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1、人教版高中物理选修1 第二章第二节电流的磁场教学设计【 教学目标 】1、 知识与能力（ 1） 、了解奥斯特实验，知道电流周围存在磁场。 （ 2） 、掌握安培定则，会判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。2、过程与方法通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力3、情感态度与价值观培养学生的学习热情和实事求是的科学态度【 重点、难点 】重点： 1. 知道电流周围存在磁场。 2. 会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。难点：会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。【 教法学法】探究、讨论、讲授、练习【 教学准备】多媒体课件、实物投影仪、奥斯特实验器材、通电螺
2、线管、环形导线、铁屑等【 课时】 1 课时【 教学过程】教师活动学生活动设计意图一、新课引入学生通过回忆复习对比回顾：电荷间的相互作用学生回忆复习区别电、磁之间的关系与磁极间的相互作用以及它 们对物质的吸引。电和磁之间除了表面上的一些相似性外，是否还存在 着更深刻的联系呢？这节课 我们就通过实验来探究这个问题。二、1.电流的磁效应大家谈：有哪些方法 能使静止的小磁针发生偏 转？演示实随通电导线 周围的小磁针发生偏转【学生讨论、回答】紧跟老师思 维，总结可以有什么方法观察实验得出结论【笔记】学生笔记体会并理解给出板书，强调重要性间翅：通过益个现象 可以得出什么结论呢？（电流能在周围空间产生 磁场）二、进入新课2 .电流的磁场方向问题：当把小磁针放在电利用学生的最近发展区流的磁场中时，小磁针的偏转 是否有一定的规律？偏转方学生思考域，提出新问题向与电流的方向后什么关 系？演示实验：奥斯特实验 （观察当电流的方向改变时， 小磁针N极的偏转方向是否发 生变化。这现象说明什么？）观察演示实验通过实验得出结 论通过演示实验引起学生结论：电流的磁场方向跟思考，发现要解决的问 题是什么，也为接卜来电流的方向后关。的实验做好铺垫明确要探究的问题2.2 电流的磁场板书设计1电流的磁效应：电流能产生磁场的现象，称为电流的磁效应。2电流的磁场方向