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1、第18课时分数和小数的互化（2）教学导航【教学内容】分数和小数的互化（2）（教材第77页例2）【教学目标】1 .经历确定分数化小数，还是小数化分数的过程，体验解决问题策略的多样性， 形成解决问题的基本策略。2 .经历探索分数化成小数的过程，掌握分数化成小数的方法，并能正确地将分 数化成小数。3 .通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确地进行分数和小数的互化。4 .能正确利用“四舍五入”法取近似数。5 .培养学生综合应用所学数学知识解决实际问题的能力。重重点难点】1 .掌握分数化成小数的方法。2 .能正确地进行分数与小数之间的互化。【教学准备】多媒体课件教学过程【复习导入】
2、1 .把下面的小数化成分数。0.3, 0.25, 0.08, 1.04, 2.3。2 .求下面各题的商。（小数、分数）3 + 415 + 451 + 85+109+106+15【新课讲授】1 .分数化成小数的方法。引导学生观察教材第77页例2。回答：怎样把这些分数化成小数？（1）探究分数化成小数的方法。-ZJ 画分析：M）和记的分母是整十，整百的数，去掉分母，需要把 7和39缩小到 原来的m、而。H）的分子从右向左数出一位点上小数点； 丽的分子从右向左数 出两位点上小数点。其他分母不是整十、整百的分数，根据分数与除法的关系用 分子除以分母，除不尽的保留两位小数。（2）解答：10=0.7而=0.
3、393g了=3+ 4=0.75而=9 + 40=0.225一彳=2+ 9=9=0.222.归纳总结。分数化成小数的方法：分母是整十、整百的分数化成小数可以直接去掉 分母，看分母1后面有几个0,就在分子中从最后一位向左数出几位，点上小数 点；分母不是整十、整百的分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，如 果没有特殊要求，一般按“四舍五人”法保留两位小【课堂作业】教材第78页练习十九第410题。【课堂小结】这两节课我们学习了分数和小数的互化，你能说说它们之间互化的方法吗？ 教学板书分数和小数的互化（2）分数化成小数，用分子除以分母。除不尽时，要根据需要按“四舍五入”法保 留几位小数。教学反思在教学中创设情境，让学生体会分数和小数互化在日常生活中的必要性。分数与小数互化这部分知识有着很重要的作用，无论是分数和小数的大小比较，还 是分数、小数的混合运算，无不是以它为基础。因此在教学中，我首先为学生创 设了一个他们熟悉的生活情境，通过解决情境所提出的问题，使学生感受到学习 分数和小数互化的必要性。