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1、教学目标：一、知识与能力：1 .学会7个生字，读准多音字的”“折”：理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无 忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说 一段话。2 .初步学会用摘录法概括段落大意。3 .有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴 趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴 趣C教学重点运用摘录法概括两段课
2、文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。第二课时一、学习第一段，体会猫的古怪。1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？2、指名学生说说读懂什么。板书(卡片)：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭3、读板书。4、出示：0 0(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。5、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？7、教师领说黑板上的句子。8、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。9、教师领读第一小节。课文是用什
3、么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？(说它的 确可是)10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀， ,可是11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。1、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ 比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。2、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（1）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：（接答）像唱歌、说话（2）指名读
4、这句句子。3、还找出了什么句子？4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。（1）“尽职、闭息凝视”是什么意思？（2 ）出示填空：闭息凝视（）一连就是几个钟头一（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可一（）（3 ）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没 有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅 图，同学们可以用说它的确可是”的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。板书：猫老实贪玩尽职古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭胆小勇猛摘录法说它的确可是