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1、20、妈妈的账单学习目标1 .读懂课文讲了一件什么事。2 .认识到母爱的无私。3 .结合课文内容，继续开展综合性学习活动。课前准备1 .课文插图。2 .文中的两份账单。教学过程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。明确阅读要求1 .指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2 .要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“ 0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍， 对比着思考三个阅读要求， 把自己的体会和不懂的 问题写下来，再和同桌交流一下。全班交流1 .先提出你在读书中发现的问
2、题。（如，词句方面：“报酬” “款项” “如愿以偿” “蹑手蹑脚” “芬尼” “小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也 没说？内容方面：课文为什么用妈妈的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？ 妈妈的账单算账单吗）2 .出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼a.请同学们认真观察这两份账单，看你
3、能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小 心、认真）b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。 妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单， 可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多， 而儿子所做的只是微不足道的小事。 妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0 芬尼， 表明了母爱的无私与崇高， 同
4、时也告诉小彼得：亲情是无价的。3 . 创设情境，体验情感。现在， 让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲， 在看到对方的账单时， 你的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱， 她付出了多少辛劳， 这是我一生都无法回报的， 可妈妈只写了 “ 0 芬尼” 。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）讨论深化1. 课文为什么以 妈妈的账单 做题目？引导学生在讨论中明白， 这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。2. 若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）随文练笔（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。