教学设计敖晓丽.docx

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1、教学设计（教案）樗板基本信息学科美术年级三年级教学形式教师敖晓丽单位莫旗你四小课题名称哈尼卡学情分析三年级学生己经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各 种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、剪剪、做做等方 面表现哈尼卡、有一点的剪纸基础，对哈尼卡也有着浓厚的兴趣。教学目标1初步了解达斡尔族的民族文化。2学会制作达斡尔族哈妮卡教学过程教学过程：一组织教学：二引入新课，揭示主题。1提问：（1）我国有多少个民族组成的？ （2）你知道哪些民族?（3）你知道北方的达斡尔族吗？2出示课件：图片一、猎人。图片二、斡包节。图片三、达斡尔族的民间舞。图片四、达斡尔族体育健儿参加呗阔赛 （曲棍球赛）

2、。图片五、哈妮卡（纸偶或叫纸娃娃）。从图片中我们了解到达斡尔族的祖先是狩猎的民族，是能歌 善舞的民族。每年的斡包节非常隆重，骑马、射箭等比赛项目热闹非 凡。古老的达斡尔族生活在深山老林中，在那原始落后的环境他 们仍然能找到童年的快乐。小伙子们喜欢打呗阔，女孩们喜欢玩哈妮 卡。今天我们来学做哈妮卡。3、板书:学做哈妮卡三、探究新知，突破重难点。1什么是哈妮卡？哈妮卡就是纸娃娃。大多数女孩们喜欢玩布娃娃， 而达斡尔族女孩们喜欢纸娃娃，她们围坐在一起拿着自己的哈妮卡开始玩情景剧，有说有笑其乐无穷。2哈妮卡分几部分？分头饰和服饰。头饰很复杂花纹多样，服饰是长 袍旁开襟。男士服装扎上腰带，女士服装不扎腰

3、带。3出示哈妮卡：老师自己做了几个哈妮卡，请同学们近距离的观察头 饰和服饰的特点4喜欢吗？想不想自己有个哈妮卡？5老师师范做简单的哈妮卡四、课堂训练1要求，（1）抓住哈妮卡头饰和服饰的特点。（2）可以小组合作。2教师巡视个别指导3展示学生的作品，互相评一评。五、总结：1提问：你学会了什么？2师：今天我们认识并制作了哈妮卡，哈妮卡是达斡尔族的民族文化, 己被国家认定为非物质文化遗产。希望同学们把哈妮卡发扬光大， 成为哈妮k的传承人。板书设计学做哈妮卡头饰服饰作业或预习作业：1收集有关哈尼卡的资料2设计哈尼卡服装自我评价自评：1努力发扬民主文化2课堂上与学生互动，学生能够积极参与活动中，对哈尼卡剪

4、 纸非常感兴趣。组长评议或同行评议（可选多人）：姓名:评议一单位:日期:头饰身体莫旗尼尔基第四小学美术教师敖晓丽哈尼卡教学设计结构图教学设计基本信息学科美术年级四教学形式室内教师李景敏单位呼盟莫旗尼二中小学部课题名称有趣的属相学情分析本课是设计.应用学习领域的内容，本课让学生了解十二生肖相关知识和邮票的一般常识.同时 让学生通过对邮票的设计和制作,来激发学生美化生活的愿望.开发学生创造的潜能。本旧课 符合四年级学生的年龄特点，他们有了一定绘画基础，而且，还有对事物有一定的新奇感， 这行课，生肖的创新有一定难度，需要有效引导。我采用直观演示法，观察法，讲授，比较 等方式和多媒体的运用来实现教学目

5、标。教学目标教学目标：1 .知识目标：了解十二生肖生肖相关知识以及邮票的一般常识。；2 .能力目标；用线描彩色笔剪纸剪贴等技法来绘制一张生肖邮票。3 .情感态度与价值观。通过学习本课引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民 族自豪感，同时: 在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生创新 意识和探究精神。教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现，感受设计之美。 教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。教具准备:课件，范画，水彩笔，图画本，等教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一.导入1,同学们你们知道今年 是什么年吗？（出示图 片）2 .你们知道在

6、这一年出 生的人都属什么？谁还 知道有多少个属相？都 有哪些动物？师小结：说的真好，大 家知道的可真多，十二 属相乂叫十二生肖，每 个属相十二年才能轮回 一次，非常有趣。今天 我们就来学习有趣的 属相。生，是蛇年生，属蛇 生，十二个， 分别是一-激发学生学习兴 趣二.新课授课（板书：有趣的属相） L现在，大家和我一起 来欣赏十二生肖不同表 现形式的图片，（出示图 片课件）2.你们喜欢这些生肖图 案吗？不但你们喜欢， 我们的祖先也喜欢它 们，还把十二生肖制作 成工艺品，（出示图片课 件）想看么？生：欣赏图片生：喜欢欣赏十二生肖不 同形式带来的美感3.可见，十二生肖从古 至今一直得到人们的喜 爱，

7、人们喜爱他们，还因为每种生肖都有一定 的寓意，能够表达人们 美好的祝福。所以，在 1980年我国发行了第一 枚生肖邮票，（出示图 片，）大家看邮票图案是 什么？为什么是金丝 猴？它有什么寓意？表 达什么样的祝福呢？4.同学说的真好，看， 这是一整套的生肖邮 票，好看吗？这些生肖 邮票有哪些共同特 征?（师板画）2.刚才我们找出生肖邮 票的特征，那要想设计 一张漂完的邮票不但要 有组成部分和颜色，还 要有好看的生肖，如何 来设计呢？下面我们来看一组图 片，邮票中的小兔子和 真实的小兔子相比较有 什么变化，是怎样变化 的？（可以从外形，颜色， 图案三方面）3.同学们，你们会设 计了吗？老师手里有一

8、 些生肖邮票，想看吗？ 和我们刚才看的有什么 不同？同学们有没有想设 计的冲动，我们一起为 自己的家人或伙伴设计 一张生肖邮票，（板书： 生肖邮票的设计）来表 达你们的美好祝福吧！生：金丝猴 因为是猴年生，都生肖 图案有加值，发 行单位，齿 孔生：外形夸张， 颜色鲜艳， 图案添加生：想外 形等了解生肖邮票一 些常识和寓意以 及组成部分。突破 重点引导学生比较理 解如何来设计漂 亮的生肖来突破 难点欣赏不同形式的 邮票感受方寸之 间带来的美感，为 学生创作拓宽思 维。三.学生创作实践，教师辅导我们来回顾一邮票的制 作步骤：1,确定形状。2,确定票 型并留出齿孔的位置。3,将生肖图案，文字， 面值

9、精细画出。4,注意 画面整洁。生：思考培养学生动手实 践能力，提高学生 设计能力。四.展评1,你为谁设计的邮 票，你有对他的祝 福吗？2,你觉得他设计的怎 么样。3.师评生:评价提高学生审美能 力五.小结这节课你学会了什么？师小结：同学们有这么 多的收获，老师很欣慰， 看到你们设计的作品真 的了不起然而生肖不单 单是图案，她是我们民 族特有的民间文化，让 我们为有这样民族文化 而骄傲。对本课进行小结增强民族自豪感板书设计有趣的属相生肖邮票设计板画作业或预习我们来回顾一邮票的制作步骤：1,确定形状。2,确定票型并留出齿孔的位置。3,将生肖图案，文字，面值精细 画出。4,注意画面整洁。自我评价要想

10、得到有效的成长，除了自身的努力外，还有重要的一点，那就是多听同行授 课。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”与同行交流和探讨，可以发现自己的不足 和借鉴别人的长处。比如：新课程谈到教师应该是“用教材教，而不是教教材”。 对于这个问题，一直以来我都感到很费解，我是听了同行的课之后与自己的相比 较，才领悟到其中的奥妙，才真正明白“授人以鱼与授人以渔”的区别。还有， 要实现真正的教学相长，也离不开学生这个重要主体。学生接受新知识较快，对 新事物了解较多，我应该多向他们学习，正所谓“三人行，必有我师。”对于缺 点，我能改则改，难改则想办法改，师生感情增进，学生学习积极性有所提高， 教学效果自然也有了改善。

11、总之，一个教师要有好的教学效果出来，实现真正的 成长，离不开自己有效的努力、同行的帮助和学生的积极参与。组长评议或同行评议（可选多人）：（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）能 通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识, 提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（3）教学思路清晰，教学实施恰当, 教学效果较好；评议一单位：小学美术协作组姓名：李景红等人评议日期：2013年11月12日莫旗尼尔基二中小学部美术教师李景敏有趣的属相一课结构图基本信息学科美术年级四年级教学形式合作、探究教师马金华单位博荣中心校课题名称有趣的属相学情分析这一课是小学四年级设“应用学习领

12、域的美术课，在小学教育中，四年级正是由中年级向高年级过渡的阶段。学生由被动的学 习主体向主动的学习主体转变。偏重对自己喜欢的事物进行分析，甚至能做到复杂的分析。需要教师在各个方面进行渗透，激 起他们对美术的热爱!从而爱上美术学习！也是培养学习能力、情绪能力、意志能力、创造能力、学习习惯的最佳时期。教学目标知识与技能：使学生了解一些生肖知识和邮票知识。过程与方法：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计 能力，培养学生的探究精神和创新意识。情感态度与价值观：在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国独 特的民族艺术，增强民族自豪感。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、探究学习请同学们

13、一起背诵十二生 肖顺序表。大屏欣赏十二生肖的趣味 卡通邮票图片。1、提问：这些是什么？2、小组研究，讨论： 研究十二生肖邮票，你能 发现系列成套邮票设计中 有哪些相同之处？3、出示空白邮票、文字、 面值、生肖动物图案，提 出问题;这一组资料，哪些 组合后更适合、更具美感？学生激情背诵 欣赏：有趣的生肖图片若干幅。学生回答:生肖邮票 小组研究，讨论（说出自己的理解。）探究学习学生用大小不等、形状各 异的空白邮票与生肖图 案、文字、面值拼摆组合， 通过观察、思考、总结、 概括出：1.生肖图案应充满画面的 绝大部分。2面值文字应突出，系列 邮票文字应一致。3它的附属资料如印章纪 年、汉语拼音等也应统

14、一。激发学生对生肖的喜爱。 引导学生在我国传统文化 中，十二生肖动物与人类 关系特别密切，每种在我 动物都有一定的象征性。激发学生美化生活的愿 望，开发学生的创造潜能：了解我国特有的民间艺术 文化，培养学生热爱民族 艺术的情感。三、学生创新实践作业要求：1先进行十二4底色、边框也应成系尽可能让学生主动参与自 主学习，（自由表达：绘画剪纸、生肖系列邮票的设计。剪贴等形式不限）2完成一枚有创意的生肖邮票。四、展示、评价1展示学对学生作品的评价进行自生的作业。评、互评，使学生的综合2.组织学生评价，对有创能力得到提高。意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。教师小结：在我国传统文化中，十二生肖动物与人

15、类关系特别密切，每种动物都有一定的象征性。在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。作业或预习课后拓展1布置学生继续创作十二生肖邮票。2.继续收集资料，准备举办校园展览。自我评价在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合学生熟悉能背诵十二 生肖顺序表充分激发学生的自信心、进取心，调动学习积极性。继而引导学生通过欣赏、观察、总结出邮票 的结构。层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋中不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，引导学 生在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种动物都有一定的象征性。在我国每年都会出 一种带给我们美好祝福的生肖邮票。激发

16、学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能：了解我国特有的民间 艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、 互评，使学生的综合能力得到提高。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一 步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的回顾整堂课有待改进 的地方，存在的不足：（一）、在引导学生欣赏评述环在耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环廿。（二）、没有充分体现教师的主导性作用和学生主体性的发挥。（三）、合

17、作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课 堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这行课中，我体现得不够有待加强。同时在教 学环节的设计和教学上更紧凑更简洁。组长评议或同行评议（可选多人）：李刚：这份教学设计完整、合理、有创新，实用。张艳华：这份教案很实用，可行。环节设计巧妙合理。毕继梅：教案合理、正确、有新意，适合学习使用。评议一单位：博荣中心校 姓名：马金华日期：2013年11月15日星期五有趣的属相结构图具体步骤博荣中心校美术教师马金华教学设计（教案）模板基本信息学科美术年级四年级教学形式室内教师张菊艳单位莫旗汉古尔河中心校课题名称有趣

18、的属相学情分析本课是设计.应用学习领域的内容,本课让学生了解十二生肖相关知识和邮票 的一般常识.同时让学生通过对邮票的设计和制作,来激发学生美化生活的愿望.开 发学生创造的潜能。本节课符合四年级学生的年龄特点，他们有了一定绘画基础, 而且，还有对事物有一定的新奇感，这节课，生肖的创新有一定难度，需要有效 引导。我采用直观演示法，观察法，讲授，比较等方式和多媒体的运用来实现教 学目标。教学目标教学目标：1 .知识目标：了解十二生肖生肖相关知识以及邮票的一般常识。；2 .能力目标；用线描彩色笔剪纸剪贴等技法来绘制一张生肖邮票。3 .情感态度与价值观。通过学习本课引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强

19、民 族自豪感，同时.，在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生创新 意识和探究精神。教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现，感受设计之美。教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。 教具准备:课件，范画，水彩笔，图画本，等。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一.导入1,同学们你们知道今年 是什么年吗？（出示图 片）3 .你们知道在这一年出 生的人都属什么？谁还 知道有多少个属相？都 有哪些动物？师小结：说的真好，大 家知道的可真多，十二 属相乂叫十二生肖，每 个属相十二年才能轮回 一次，非常有趣。今天 我们就来学习有趣的 属相。生，是蛇年生，

20、属蛇 生，十二个， 分别是一-激发学生学习兴 趣二.新课授课（板书：有趣的属相） 2.现在，大家和我一起 来欣赏十二生肖不同表 现形式的图片，（出示图 片课件）3.你们喜欢这些生肖图 案吗？不但你们喜欢， 我们的祖先也喜欢它 们，还把十二生肖制作 成工艺品，（出示图片课 件）想看么？生：欣赏图片生：喜欢欣赏十二生肖不 同形式带来的美感5.可见，十二生肖从古 至今一直得到人们的喜 爱，人们喜爱他们，还 因为每种生肖都有一定 的寓意，能够表达人们 美好的祝福。所以，在 1980年我国发行了第一 枚生肖邮票，（出示图 片，）大家看邮票图案是生：金丝猴 因为是猴年了解生肖邮票一什么？为什么是金丝 猴？

21、它有什么寓意？表 达什么样的祝福呢？ 6.同学说的真好，看， 这是一整套的生肖邮 票，好看吗？这些生肖 邮票有哪些共同特 征?（师板画）3.刚才我们找出生肖邮 票的特征，那要想设计 一张漂亮的邮票不但要 有组成部分和颜色，还 要有好看的生肖，如何 来设计呢？下面我们来看一组图 片,，邮票中的小兔子和 真实的小兔子相比较有 什么变化，是怎样变化 的？（可以从外形，颜色， 图案三方面）生，都生肖 图案有面值,发 行单位，齿孔些常识和寓意以 及组成部分。突破 重点引导学生比较理 解如何来设计漂 亮的生肖来突破 难点3.同学们，你们会设 计了吗？老师手里有一 些生肖邮票，想看吗？ 和我们刚才看的有什么

22、 不同？同学们有没有想设 计的冲动，我们一起为 自己的家人或伙伴设计 一张生肖邮票，（板书： 生肖邮票的设计）来表 达你们的美好祝福吧！生：外形夸张， 颜色鲜艳， 图案添加欣赏不同形式的 邮票感受方寸之 间带来的美感，为 学生创作拓宽思 维。生：想外 形等三.学生创作实践，教师辅导我们来回顾一邮票的制 作步骤：1,确定形状。2,确定票 型并留出齿孔的位置。生：思考培养学生动手实 践能力，提高学生 设计能力。3,将生肖图案，文字， 面值精细画出。4,注意 画面整洁。四.展评3,你为谁设计的邮 票，你有对他的祝 福吗？4,你觉得他设计的怎 么样。3.师评生:评价提高学生审美能 力五.小结这节课你学会了什么？师小结：同学们有这么 多的收获，老师很欣慰， 看到你们设计的作品真 的了不起然而生肖不单 单是图案，她是我们民 族特有的民间文化，让 我们为有这样民族文化 而骄傲。对本课进行小结增强民族自豪感板书设计有趣的属相生肖邮票设计板画板书设计作业或预习自我评价莫旗汉古尔河中心校美术教师张菊艳结构图