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1、教案示例教学目标人认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学时间2课时。教学用具媒体资源：动画松鼠和松果，动画课件松鼠和松果：综合生字教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？你们了解小松鼠吗？谁来说一说？板书课题：松鼠与松果生齐读课题。播放动画松鼠和松果，学生整体感知课文。二、初读课文1、喜欢这只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。2、你读懂了什么？还有哪些疑问？
2、三、学习生字新词。1、（出示词语）：聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意自己读一读、认一认。4、齐读第一段。2、指名读。3、交流识记生字的方法。4、开火车”读词语。（去掉拼音）5、读句子：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也 没有了！（3） 松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出 片松树林的。四、学习第一段。1、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样 评价他的朗读，好吗？3、
3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？交流。（可以用上“那么 那么 ”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”）五、指导写字。1、观察。（观察笔画在用字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意 什么？2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇 要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）3、仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再
4、写下一个。4、练习写字，教师巡视。5、展示评议。以上教学过程结合动画课件松鼠和松果:综合生字辅助完成曲后更I主壶总第二课时一、复习导入。1、简介第一段内容。2、（出示松鼠边摘边吃松果图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧!（学生朗读第一段。）二、朗读感悟1、小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）指名读，评议，男生女生赛读。3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。学生加上动作
5、、表情表演读这段。4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？指名读句子说说为什么要这么做？（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。6、别的小松鼠还有好主意吗？再次朗读第五自然段，欣喜的。三、想象升华1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们 在这里生活得怎么样？想象说话。3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生 活着。四、指导写字。1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲解。3、仿写，比较4、练习书写。5、展示评议。以上教学过程结合动画课件松鼠和松果：综合生字辅助完成五、自选练习。收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。