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1、芭蕾舞剧天鹅湖教学设计一、教学目标：1、 感受和体验舞剧选曲的风格特点；2、 培养学生喜爱舞剧及舞剧选曲这种艺术形式；3、 聆听舞剧天鹅湖选曲场景音乐和西班牙舞曲，能够辨 别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随音乐唱出场景音乐 主题片断；4、 学习芭蕾舞剧有关知识，了解柴科夫斯基的生平和代表性作品。二、教学重点：1、 会唱场景音乐主题片断；2、 辨别这两首乐曲的不同情绪、风格。三、教学难点：学生对乐曲情绪和风格特点的把握。四、教学设想：（三个方面）1、 知识技能方面：通过学生预习，教师讲述，互相探究；2、 过程方法方面：加强互动，学生主动，教师引导，营造活泼轻松的 音乐氛围，让每个学生敢说赶唱
2、；3、 态度情感方面：提高审美能力，潜移默化。五、教具准备：多媒体、天鹅头饰等。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入一一童话故事 讲童话故事，通过提问导入：1、 童话故事中有哪些人物角色？2、如果这个美丽的童话用音乐 的形式去诠释，如何用音乐描 述故事情节的发展，如何用音 乐刻画人物形象？ 3、导出俄 国著名作曲家柴科夫斯基的芭 蕾舞剧天鹅湖（利用多媒体 投影展出课题）1、 在教室的引导下听童话故事；2、 回答老师提出的问题。通过童话故事，引 起学生对本科的兴 趣，导入新课。二、教授新课：唱主题音乐，体 验主题音乐。1、初听场景音乐，回答问 题：、听完这段音乐，它的 前后部分在音色、速度、力度 上有什么变化？、哪部分旋 律表现奥杰塔这个人物形象更 贴切。2、范唱主题音乐；3、 学唱主题音乐；、为主体音乐其名字一一天鹅（对学生回答表示肯定，引 导从音乐题目着手讨论旋律）； 、在课本主题上画出旋律线； 、随教师手势旋律线哼唱； 、熟练演唱主题音乐。4、体验主题音乐看大屏幕做舞蹈动作体验“天 鹅”一一高贵、典雅。5、复听场景音乐、每到天鹅主题出示头饰； 、每次“天鹅”主题用到了 那些西洋乐器？6、聆听西班牙舞曲、西班牙舞曲的节奏特点； 、乐曲是几拍子的，乐曲情 绪如何？