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1、课文这条小鱼在乎教学设计、教学内容本课是冀教版教材，第五册12课讲读课文。二、教材分析课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展 开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我 们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。三、教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他 生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3 .了解比较男人和男孩的不同做法。四、教学重点、难点 通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。五、教具准备课件六、教学设想新课标强调：“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡 多角
2、度有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。”本设计试图 通过改变人称视角，依托文本，进行想象， 读写结合新课标要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事 物，注意表现自己新奇有趣的或印象深刻的最受感动 的内容。”通过想象，为学生提供广阔的天地，减少束缚，鼓励自由表达和有创意的 表达。七、教学过程、激趣导入今天，我想给大家讲一个真实的故事。用你最佳的精神状态告诉 我，你很想成为故事中的一员。、走进故事，品词读句。L在暴风雨过后的一个早晨，我在海边散步，无意中发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼 你看到了吗？这些小 鱼是什么样的？学生观察，描述小鱼被困的情景，想象小鱼怎样挣
3、扎，可能说些什么，体会它们处境的危险。指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。2 .“被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会干死的。”我继续向前走着，忽然停下脚步，看到小男孩每走到一个水洼旁都弯下腰去，你猜，小男孩在干什么？自学第四段，勾画出小男孩在做什么，试着带动作读一读。指名表演读，评议哪里演得好，读得好。从“不停地捡起”、“用力地扔回”这两个动词，感受 小男孩全神贯注、不遗余力地抢救小鱼。师生一起表演朗读。3 .创设师生情景对话，理解小男孩的心理。我忍不住走上前，问：“这么多小鱼你救不完的。”生 略“那你为什么还救它们？ ”生略“你这样做
4、有谁在乎呢？ ”“为什么？ ”生略“小鱼，你在乎吗？ ” “为什么？ ”生略“那边的小鱼，你在乎吗？ ” “为什么？ ”生略“除了小鱼，还有谁在乎？ ” “你是怎么知道的？ ”生 略分角色朗读。4 .教师表演读第一句：面对鱼儿对生命的渴望，面对小男孩儿那颗 炙热的爱心，我被感动了被感动的孩子们，请接着读：沙滩上的人们被感动了我们也被感动了让我们再感动一次，救助一次。5 .改编故事刚才，老师选择课文中“男人”的角色，讲述了这个故 事，还可以用小男孩、小鱼的口吻讲故事。读读书，你也试自由读书，指名讲故事。、总结课文 生命无论大小，都是可贵的，都值得我们去珍惜。让我们关爱每 个生命，给弱小者尽量的帮助，让所有的生命都快 乐、幸福吧。八、作业设计1我想把这个故事讲给更多的人听，让大家都能主动保护小动 物。2我和小动物之间也有一段有趣的故事，我想赶快写下来。3我想搜集一些人与动物友好相处的故事，和小伙伴们起分享