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1、高中地理教学随笔南溪一中地理组万小群秋去冬来，时间匆匆消逝而去，还记得2013年6月20日那天的毕业典礼，那天我们毕业了。 而现在我工作半年了，从初上讲台时的紧张已经变成了应对自如。但是作为一名新教师，我 还有许许多多的不足之处，但是我以母校的校训：“勤奋求实敬业创新”，作为我教师生涯 的准则，在教学中不断的学习，成长。通过半年的教学，我发现了自身的不足之处，故要不 断的改进自己的教学思想和方式：1 .转变教育理念，明确教为主导，学为主体教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，学生才是学习的主体，教师的劳动只能指 导学生学习，而不能取代和干扰学生的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半；教师的教学
2、 不仅是教知识，更是教学法；学生不是仅学知识，更是发现知识，学会学习并且善于学习， 才能避免学生学习动力不足，耗费了时间却学而无果的现象。因此，教师的备课，既要钻研 课标和教材内容，设计知识的教法；更要研究学情，研究学生的知识基础和认知水平，从学 生的实际出发，设计教学。高一上期，我教了 5个班的地理，3个艺体班，2个特尖班。学生知识结构，认知水平，自控能力差异大，特别是在艺体班9班的教学中，学生和我经历了 “初 识期一躁动反抗期一谈话交流期一妥协承认期一接受合作期”而这其中的每一个阶段的酸甜苦辣都为我以后的教学提供了宝贵的经验。2 .改进教学设计，优化教学环节，提高教学实效现代教育技术的发展
3、，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教 学方法，注意运用现代信息技术手段对教学进行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时 达不到理想的效果。因此，教学不应该只重视形式的新颖，更应该重视教学方法的生动性和 指导学生学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。(1)设计课前预习设置可测评性强的课前预习问题，结合导学案，帮助学生有目的有重点的预习，让学生 发现问题，然后带着问题进行课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回答教师问题。(2)设计新课学习好的开始是成功的一半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实生活事件、新 闻等创设生动的问题情景，进行新课导入(漫画导入法、儿歌导
4、入法、悬念导入法、广告导 入法、谜语导入法、目标导入法、材料导入法、复习导入法、节日导入法、时政导入法、析 题导入法)，引启学生学习新知的兴趣；针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，通 过预设问题，启发，引导，调动学生讨论、探究、展示、交流，让学生通过多种学习活动生 成学习成果，培养和提高学生的地理素养，使学生学会学习方法，得到能力的提升；减少老 师的活动，增加学生的学习活动，杜绝老师在讲台上滔滔不决，只让学生当听众的错误教学 现象，真正把课堂教学的重点转移到学生能力的训练培养上来，提高课堂教学的实效和高效，减少无效和低效。如：1)突破难点 拔云见日 摒弃填鸭式作法，采用打比方、举例子等
5、方法，利用形象 生动、通俗易懂的事例，可化难为易、化繁为简、深入浅出，加深理解，引导学生突破难点。 例如：在学习地球一章节时可以把一个西瓜作为原始模型，无限夸张到整个宇宙空间，以它 的纹理假想为经线以它的瓜蒂当成地轴，以横切面为赤道面。2)调节气氛激发兴趣 受教材内容、教材设备等限制，有时教学效果不够理想， 学生听得恢恢欲睡，教师讲得寡然无味。这时，如果老师来点联想，插入一点小故事、笑话之类，气氛定会大有改观，学生的兴趣一定会调动起来。例如：讲到天气变化时联想到草船 借箭的历史故事，诸葛亮之所以能借箭成功，完全是因为他深知天气的变化规律。讲述气旋 反气旋时，讲述诸葛亮火烧的产峪的故事，激发了学
6、生学习的兴趣。3）扩大容量 增加深度 地理教学不能只完成教学任务，不能停留在教材表面上， 它需要教师深入挖掘扩大教学容量、增加深度，让学生在有限的时间接受更多的信息学到更 多的东西，以满足他们更多的求知欲，以适应时代的需要。而联想可达到这一点，它可让课 堂驰骋古今中外，邀游太空大海。例如：引用诗词讲授地理知识，明月几时有中为何有“琼 楼玉宇，高处不胜寒？”经分析得知是因为随着海拔的升高，气温不断降低所致。同样“人 间四有芳菲尽，山寺桃花始盛开。”也是这个原因。4）巩固旧知 沟通联系 学习新知识不能脱离原有知知识孤立寻求答案，教学中教 师要重视让学生联系所学的知识，唤醒沉睡的记忆，去解决新的问题
7、。这时联想能起到巩固 旧知、巧妙过渡、沟通新旧知识的桥梁作用。例如：在教学“气旋与反气旋”时，教师可联 系到气压梯度力，地球水平运动物体的偏向等原理，教授“三圈环流”时设置讨论题：三圈 环流对天气有何影响。在讲述高中地理“大气运动和自然带”时，可在初中地理的世界气候 一节及世界自然带的基础上有机联系，加深 、加宽，从而使学生所学的知识，由浅入深、易 于理解和巩固，这样既复习了旧课，又巩固了新课。通过联想这座桥，学生不仅巩固旧知顺 利完成新旧知识的过渡，还从中获得一种创造性喜悦，学到了一种思考问题，解决问题的方 法，在今后的学习中能举一反三、触类旁通。（3）对教学反馈的反思在教学过程中，我由于没
8、有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一位学生，这样在 很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后对一些基础知识掌握不牢，更多的原 因在于我没有很好的教于分析方法而一味的就题论题，限制了学生思维的发展。认识到这些问题以后，在后半期，我每一次在班上进行成绩分析，除了表扬A线，B线的学生（艺体班C线的学生也会表扬），有明显进步的也会提出表扬。布置作业是，要求学生 以书本为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的 分析上，学会读图名和图例，了解题目要求，对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解 析，让他们更直接，更具体的接受知识。3、加强教研，提高个人教学能力学
9、校为新老师，专门配备了师傅进行指导。在教学过程中，我几乎都是以“写教案修改 PP!改听师傅的课一修改我的教案一正式上课一师傅听课后点评一课后反思与总结”为方向， 通过有经验的教师指导，我的知识与教学得到了提升。学校为每位老师发有专项读书补贴，用补贴我订阅了中学地理参考和中国国家地 理，从中吸取知识与教学理念及方法。通过积极教研，研究课标，考纲，钻研高考试题，准确把握教育教学的脉搏；研究教学的 先进方法进行教学实践，研究知识的把握和习题的选择设计，取人之长，补己之短；增加知 识和理论的积累和储备，积极扩充教学资源渠道，逐步缩小与课程要求的差距。人无完人，随着教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的的不足之处，我只 有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提升教育教学水平， 使每一位学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。