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1、新型玻璃教学案例常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。 这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识， 又要提升 学生的语文素质呢？我在教学新型玻璃一文时，实行了新的尝试， 收到了意想不到的效果。新型玻璃这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段。师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解。（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等）。你们知道得还真很多。今天我们 要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题新型玻璃）。这篇课文
2、所介 绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同，同学们想不想知道？“想！ ”同学们异口同声，兴趣极高。师：好，先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组 为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品实行采访。老师也以一个 记者身份参加。这么学习行吗？学生齐声道：“行！ ”师：好，现在开始准备。（教师提出读书要求：1、认真自读课文， 要求读通顺，读流利，读懂；2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。）学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始。生一、各位记者，女士们，先生们（生齐笑，鼓掌），我
3、是新型 玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创 新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃” 产品质量优良，应用广泛，欢迎各界人士使用。生二、我是塞外晚报的记者（众笑），请问“夹丝网防盗玻璃” 有什么特点？生一、它的特点就是防盗。生三、请具体谈谈。生一、这是一种特殊的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。 丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时，就会发出警报。生四、请解释一下“极细”的意思。生一、“极细”就是很细、非常细的意思。极细的金属丝网就是 用很细、非常细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘 蛛网更细更密。生五、请你谈谈这种玻璃的用途。生
4、一、在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都 能够米用。发布会开得有声有色，课堂气氛热烈。等把五种玻璃介绍完后， 教师站起来：“我是热河日报记者，请问厂长先生，你能谈谈贵 厂产品开发的设想吗？”生一、这个问题还是由我们的总工回答吧生六、我们想研制一种“不沾水玻璃”，雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清，容易出事故。如果有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽车行驶就安全多了。生七、我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这种玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康。发布会结束。（师生共同为他们鼓掌。）师：同学们，现在新型玻璃厂要聘请我们当推销员，你怎样去推销。先分组准备。师：谁先汇报？学生们纷纷举手，争先展示，有的编几句广告词，有的讲述某一种玻璃的特点，最有趣的是两个同学的表演。甲：在墙根做哭状。乙：小蕊，谁惹你了 ？甲：没人惹我，我家被盗了。小偷把我们家偷了。乙：怎么偷的？甲：他把玻璃划破后，进屋偷走的。乙：不要着急，我给你介绍一种新型玻璃一一夹丝网防盗玻璃。甲：这种玻璃真好，我赶紧告诉爸爸，快换上这种玻璃。上述教学片断充分体现了 “学生是语文学习的主人”。整个教学 过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率 高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个 教学过程的突出特点是精心创设情境，促动学生主动发展。