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1、詹天佑教学设计教学目标：1养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。2学会 10 个生字，理解 “阻挠 ”等 11 个词语的意思，能用 “周密 ”、 “藐视 ”造句。3能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。第一课时教学目标： 1 、读通课文，初步感知。2、给课文分段并学习课文第一、二段。教学过程：一看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎
2、门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第 5 课詹天佑。二整体感知，理清文章脉络。1请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。（投影出示问题：（ 1 ）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（ 2 ）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建
3、京张铁路这件事，课文2 到 6 自然段具体写这件事。）2认识过渡句，理清段落层次。（ 1 ）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（ 2 ）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“ M ”作记号。（第一段：第1 自然段。第二段：第2、 3 自然段。第三段：4 6 自然段。第四段：第7 自然段。）三学习第2 、 3 自然段1. 默读第 2、 3 自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2. 以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）3. 请个别学生回
4、答：（ 1 ）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（ 2 ）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。） 还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）（ 3 ）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请 2 到 3 人回答）4. 这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）5. 有感情地朗读课文（齐读）四 . 作业完成课堂作业本