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1、语文必修四专题三版块三苏教版最新同步教案滕王阁序并诗最新同步教案 22教学程序（预设5 课时）一、读准字音，朗读全文三遍：翼轸zh e n瓯o u越渠q i戟懿y 1范褥ch a n帷潦l & o水俨 y a n骏c a nW Mei绣间t a雕薨me n g舸g W舰岫zh u彭蠡l i遗chu a n飞睢su i园睇d i眄mi & n帝阍h u n多舛chu a n赊sh e宗慰qu e簪z a n笏h立袂me i凫f u二、句子节奏划分（讲、练、读）四字句只有一种读法：豫章/ 故郡六字可有五种读法：孟学士 / 之词宗；访风暴/ 于崇阿。临/帝子之长州；穷/岛屿之萦回。钟鸣/鼎食/之家；
2、谁悲/失路/之人。响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。七字句有四种读法：襟三江 / 而带五湖；潦水尽/ 而寒潭清。龙光 / 射/牛斗之墟；宾主/ 尽 / 东南之美。台隍 / 枕夷夏 /之交；秋水/ 共长天 /一色。都督 / 阎公 / 之雅望。阅读P.175 ：骈体文的句式小结： 骈文本义即对偶文的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变来的。排比对偶的修辞手法，先秦诗文中已采用，两汉逐渐习用；经过魏晋，至南北朝时，形成与散文体互相区别的独立文体。又称骈俪文。六朝骈文的句式多以四、六字句为主，但常夹有杂言。唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文
3、，所以在宋代一般称之为“四六文”。三、 1. 讲词的活用意动：襟三江而带五湖（以为衣襟，以为衣带）使动：徐孺下陈蕃之榻（使放下来）；腾蛟起风（使腾空；使起舞）屈贾谊于长沙（使受委屈）；窜梁鸿于海曲（使出走） 名作状：雄州雾列，俊采星驰（象雾一样，像流星一样）名作动：望长安于日下，目吴会于云间（看、望）副作动：尽东南之美（都是）形作名：尽东南之美（才俊）2.在朗读中认证。四、1.辩析特殊句式：省略句：物华（化为）天宝。渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨。所赖君子安（于）贫。宾即被歌声所阻止）即被朝见）访风景于崇阿。望长安于日下,目吴会于云间。十旬休假，胜友如云（聚集）。语前置：童子何知被动句：纤歌凝而
4、白云遏（止，这里是被动含义， 怀帝阍而不见（朝见，这里是被动含义， 介词结构后置：俨骏跳于路上,2、在朗读全文中辨析各类句式。穷岛屿之萦回（穷尽，动词）穷且益坚（困厄，处境困难，名日暮途穷（与“通”相对，阻塞不通，动词）不忍穷竞其事（穷究，追究到底，五、1.学习多义词（先查阅工具书，再讨论做练习） 控蛮荆而引瓯越（连接，动词）恭疏短引（序，名词）词）司马懿引二十万年（带领，动词）匝倒初一交战，操军不利，引次江北动词）（后退，退却，动词）识盈虚之有数（定数、名词）shu一曲红绡不知数（数量，名词）今夫弈之为数，小数也（技术，名词）shu数吕师孟叔侄为逆（数落，列举罪状，动词）shu o而公子亲数
5、存之（屡次，副词）他日趋庭（快走，动词）兰亭已矣，梓泽丘墟相当于 “了” ）入而徐趋 （小步快走， 表尊敬， 动词）今背本而趋末 （趋向， 奔向， 动词）前人之述备矣 （语气词， 相当于 “了” ）使者驰传督趋（通“促”，催促，动词）趋令销中（通“促”，赶快，副词）疑问）其余见课后第二题。2. 朗读全文三遍。太后曰：“敬诺，年几何矣？”（语气词、表六、 1. 翻译全文 2. 诵读全文三遍。七、提要（在多次朗读中完成信息提取整理）A. 第一段：述宾主之美。 第二、三段：绘山川美景。第四、五段：写宴会盛况，抒人生感慨。 第六、七段：叹知已难遇，盛宴难再。B. 历史久远界域广阔洪州地势物产丰富宴会宾
6、主人才俊美山水秋景宏伟构筑人烟兴盛宴会欢娱（喜悦）人生感叹（悲伤）壮志不易（乐观）重言身世抒发志向再叙遭际愿赋诗文奉命作赋 谦词作结八、名句记诵（写景状物类，抒情议论类）：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。爽簌发而清风生，纤歌凝而白云遏。冯唐易老，李广难封。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。东隅已逝，桑榆非晚。九、在诵读中审美：1. 色彩变化之美不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如： 紫电清爽 飞阁流丹 层峦耸翠 青雀黄龙之舳潦水尽而寒潭清， 烟光凝而暮山紫。2. 远近变化之美犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成了一幅富有层次感和
7、纵深感的全景图。鹤汀凫渚 （近） 山原旷其盈祝 （中） 云销雨雾 （远）3. 上下浑成之美。“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离。4. 虚实相衬之美。“渔舟唱晚”四句，凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。5. 句式上的“骈倡”和“四六”特征明星。6. 运用典故，简练含蓄。冯唐易老，李广难封（明用）；酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢（暗用）；孟尝高洁，空余报国之情（正用）；阮籍猖狂，岂效穷途之哭（反用）。（小结： 用典除了加强论证的作用外， 还能以古比今， 借古写怀， 可以使文章内容充实， 联想丰富，语言简练，风格典雅。）十、发散、整合一一滕表达了王勃怎样的思想感情？a. 少有才名，出入王府，却又扫地出门，转瞬死而遇赦，这样大起大落的遭际，让他有了人生盈虚有数、自己时运不齐、命运多舛的感慨。b. 怀才不遇、报国无让的悲哀。从“望长安”“怀帝阍”的惘怅和“无路请缨”的慨叹中可以强烈感受到。c. 热爱生活、积极入世，希望投笔从戎，请缨为国的志向。d. 达观知命，穷且益坚，守志不移，不甘沉沦的精神。十一、 1. 诵读全文七遍2 . 练习背诵第2、 3 段3 .解释：所赖君子见机，达人知命临别赠言童子何知，躬逢胜饯。（古今异义词）