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1、在教学中要多动脑筋，多想办法时光如流水，不知不觉，我从事初中英语教学已经二十多个年头 了，从新教师的探索到现在成长为成熟的老教师， 我一直不断的努力， 不断的反思。不断的完善。如何让学生喜欢上英语这门学科，让他们 不放弃、不掉队？如何提高课堂效率，让学生学以致用？如何在课堂 上落实新课标要求？这是我一直思考的问题。二十多年来，我一直围绕以上问题反思着，实验者，总结中的得 失成败。再着，我所在的是农村中学，农村中学的英语教学相对城市 学生而言，起步较晚，基础较差。为解决以上问题，我逐渐形成这样 的思想：多寻找一些贴近学生日常生活的实例进行英语活动， 使学生 体验到学习英语，运用英语的乐趣，形成英
2、语学习的良性循环，为他 们的英语学习打下扎实的基础。在我从事英语教学的头两年中，我发现初中一年级刚入学的学 生，学英语特别积极：大声回答老师的问题，大声读，大声念，大声 唱英语字母歌。可是到了期中考试后，有部分学生就不积极了，特别 是接触到英语的运用，有的学生就掉队了。到了初中二年级，掉队的 学生更多。到了初中三年级毕业时，能有百分之三十的学生学英语就 不错了。针对英语教学中出现的问题，我逐一分析研究，找出问题的根源， 并找出解决问题的办法，然后在实践中验证。我先从学生的兴趣入手， 找一些贴近学生生活的实例，激发学生的学习和应用英语的兴趣， 促 使他们主动积极地思考。这样他们运用学到的英语语言
3、材料就能表达思想，尝试和别人交流，做到用中学，学中用。比如在八年级下册Unit7 的阅读课文中（你说话小点声好不好？）我让学生先阅读本课的生词。然后在教室前设置个场景，让学生自己表演：一个公共场所里有很多人，包括外国人都有，他们都在忙事。然后来了一些人，表现出文明和不文明的行为，以及人们对此反映。让学生自己体会，自己总结。然后再让他们阅读，这样学生们不仅掌握了英语知识，养成了阅读习惯，还形成了良好的道德品质。一只笔和录音机来实施教学。但我仍然努力，运用不同的方法，设计不同的活动，调动学生的情趣，往往化难为易，达到预期的教学效果。比如，现在完成时是初中英语的重点和难点，学生最容易和一般过去时相混
4、，在讲这一时态时，我利用教室的门和窗进行教学：比如， 我已经开门了 （门现在还开着， 教室里亮多了， 强调的是结果。 ）用现在完成时； 我刚才开门了 （门现在又关上了， 只强调刚才的动作，和现在没关系。）是一般过去时。这一形象的比喻，学生听得懂，记得住，效果良好。英语听力是农村学生的弱项， 为培养学生这方面的兴趣， 我尝试打印彩色图片， 先让学生根据图片有意识的读和开口说， 然后预设信息，让学生听后利用图片发掘问题。在听短文时，我总是预设几个问题，让学生带着问题有目的的去听，然后再作回答。最近两年教室里有多媒体了，在上课之前， 我总是做大量的准备，选出优秀赛课视频来引导学生，我发现学生的听力提
5、高很快。为提高学生的书面表达能力，我要求学生从七年级开始，每天试 着用英语写一句话，来表达自己的思想或描述事物，然后增加到两句。 我让学生按照英语五大基本句型的要求先进行互批。每天上课前让学 生把好的句子念给大家听。这样学生渐渐喜欢撰写英语日记这一习 惯，大大提升书面表达能力。针对学生的口语表达能力欠佳的问题， 我经常组织学生开展英语 朗读赛，演讲赛，鼓励学生用英语回答问题。我尽力让基础差的学生 开口说，哪怕是最简单的英语，消灭哑巴英语。我把学生分成不同小 组，命名不同的称号，如“优秀组”、“拼搏组”、“超越组”等。 每天任命一名学生当“值日班长”，让小组长把本组的朗读情况做一 回报，然后我总结。多多表扬进步的学生，不让一个学生掉队。寻找贴近学生日常生活的英语活动，提升学生的综合语言运用技 能，这是我一位农村英语教师不断的追求。追求使我感到快乐，追求 使我感到年轻。现在我生活离不开课堂，离不开学生，和学生在一起, 我感到无比的幸福。我将孜孜以求，尽心竭力地做下去。俗话说：活到老，学到老。教师的成长，一刻也不能停步。我将 认真学习新大纲，在教学中不断反思，不断追求，不断提高个人的整 体素质，更好地为学生发展服务。