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1、精品资源霍邱二中教师集体备课教学设计主备教师杨明生化学年级高一课题物质的量第1课时个人修改教学目标知识与技能使学生了解物质的量及其单位一一摩尔，了解物质的量 与微观粒子个数之间关系，了解摩尔质量的概念。培养 学生演绎推理、归纳推理的能力。过程与方法逋过教学建立物质的量、摩尔质量、物质的质量及粒子 个数之间的关系。认识有关关系的重要推导过程。学会 表示物质多少的新的方法和新符号 。情感、态度 与价值观通过形象生动的比喻与介绍，使学生建立起浓厚 的学习兴趣，产生探究微观粒子世界奥秘的欲望。教学重点物质的量及其单位教学难点物质的量及其单位教学方法;比较发现法、归纳推理法、演法示及讲述法教学用具投影仪
2、等教学过程教师活动学生活动新课的准备设问：1、我们用托盘天平称量：1个西瓜、1个苹果、1个桔子、 1粒花生米、1粒小麦、1粒芝麻，哪个更方便地办到？若 称量100粒小麦、100粒芝麻呢？2、100个碳原子的质量是多少，我们能称量吗？设法使学生明确：粒子越小，以个体称量越困难，以集体计量越有必要？计量微观粒子更需要以集体的方式来进行 fhl?新课进行：一、摩尔设问：摩尔是什么呢？告诉同学们它是一种单位。斗八斗八”口对应的物单位单位符号日nn米m长度千克（公斤）kg质量秒S时间安（培）A电流口热力学温开尔又）K+度坎（德拉）cd发光强度结论：每一个单位都有一个确定的物理量和它对应！ 反问：每一个物
3、理量只后唯一的单位和它对应吗？学生讨论讨论、听讲、记录练习讨论交流表达教师活动学生活动讲述：摩尔也个单位名称， 简称摩，它的符号为mol,它也 有唯一的物理量与之对应，这个物理量是什么呢？讲述：物质的量是专门用来表示微观粒子（原子、分子、离子、 质子、中子、电子或微观粒子的特定集合体）的物理量，它的表示 符号为n,它的基本单位为摩尔， 符号为 mol。如：1mol Na、1mol CO2、1mol e、1molNaCl 等。强调：摩尔是表示物质的量的单位，对应的物理量为物质的量。1、表小方法,n （Na ） =1mol , n （CO2） =2.5 mol 等2、错用听讲记录教学过程描述不存在
4、具体形态的概念，如1 mol电荷、1 mol氯元素、1 mol核电荷等；描述宏观物质，如 1 mol苹果、1 mol小麦等；描述微观粒子归属的名称，如1 mol水，1 mol硫酸等；描述不规范、具体，如 1 mol氢、1 mol原子氢等。设问：1m、1kg都有一个标准，且全世界是统一的， 表示1 mol 的标准是多少呢？讲述：科学上规定1 mol物质所含的粒子数与 0.012kg12C所含的碳 原子数相同。强调：1 mol任何粒子中所含的粒子数叫做阿佛伽德罗常数， 阿佛伽德罗常数符号为 Na,单位为mol 1;0.012kg12C所含的碳 原子数约为 6.02X 1023,可以近似表示阿佛伽德
5、罗常数，Na-6.02X 1023mol ；物质的量、阿佛伽德罗常数、粒子数之间关系可表i c N小为：n=Na练习：判断1molO中约含有6.02X 1023个O原子；1molOH 一中约含有 6.02X 1023 个 OH 离子； 1molH2SO4 中约含有 6.02X 1023 个 H2SO4分子；1molNaCl中约含有6.02X 1023个NaCl组合。 新课的延伸：辨析：摩尔是表示物质的量的单位；（正确）1mol氢气含有2mol氢原子；（/、止确）阿佛伽德罗常数就是 6.02X 1023;（不正确）1molOH 含有2mol负电荷；（/、止确）（5） 1mol=N ao （/、止确）新课的巩固： 摩尔（mol）是表土物质的量（n）的单位，1mol 任何粒子所含有的粒子数叫做阿佛伽德罗常数（Na）,可用6.02 X10 23近似表示。作业布置：一、填空题第1、2、3、4小题，课堂回答。讨论讨论听讲、记录交流、讨论交流、讨论教学反思 欢迎下载