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1、教育中的“ 5+2=0 ！张凤宜5+2在什么时候会是为“0”呢？怎么可能？算错的情况下吧！然而在教育中：5+2有时真的却可以等于“ 0”的，甚至还是负的家庭教育是教育的基础，影响孩子一生的发展高度。教育孩子是一项系统工程，犹如建一座高楼大厦。需要很多程序，环节，也需要很多人参与此工程。每一环节都要细致做好，不出纰漏才能最终成功。从生命诞生的那一刻起孩子就在被动或主动接受各类教育。从幼儿园，小学，初中在这个成长的过程中，教育是一刻没有停止，最先接触的就是“家庭教育”然后是“学校教育” 。随着孩子年龄增长，接触的人事增多，环境拓展随后会受：学校教育，社会教育和自我教育影响。而家庭教育，学校教育，社
2、会教育，自我教育相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，教育工程离开哪一项都不行。在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。在孩子从婴儿到成年的 20 多年，家庭教育和学校教育一直相伴左右，同时在孩子成长过程中，自我认知能力提升，形成自我意识和各种观念， “自我教育”和前两者相互影响， 渗透， 缺一不可。 可是这样说： 家庭教育伴随人的一生，认识一个人，其实你就可以从他身上看到他的父母和家人，年龄越小越明显，有句话说“从小看大，三岁看老” 而这也正是反映了家庭教育对一个人影响的重要性和深远与持久。学校教育是框架主体结构，也直接影响建筑质量。学校教育是由专业人员承担，在专门
3、的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动，但学校教育并不能脱离家庭教育独立存在。然而，在现实的教育中，当孩子进入学校以后（从幼儿园开始） ，部分家庭认为对孩子的教育的主要或全部责任就在于学校和学校老师了，家长就主要管吃喝拉撒。或觉得反正家长自己也不懂教育就不管了，或有的觉得我家长缴了学费就是该全部由学校及老师负责。这种现象在很多留守儿童或偏远山区或单亲家庭体验尤为明显。一方面因为隔代教养问题；一方面因为教育知识储备不够；一方面因为投入精力和心理问题。在学校集中统一教育的每周 5 天中，绝大部分孩子都能听从老师教育安排，依据学校和老师的教育观
4、念去约束规范自己，习得重要社会规则。但在学校教育以外的周末两天或晚上在家和其他与家庭集中相处的时间里，有些家庭孩子因为受到不当，落后，消极甚至错误的家庭教育理念，教育方法影响，严重打击学校5 天的正面教育思想理念甚至完全抵消掉，出现教育中的：5+2=0！最后使得孩子的不好的行为习惯，错误的思想观念长期得不到矫正，并且由于孩子在年龄越小受家庭影响越大的原因下，有些孩子就渐渐的成长为所谓的“问题孩子” 。倘若随后家庭不能意识到问题和改正教养方式与教育理念，最终可能就会害了或毁了孩子一生。其实，问题孩子并不可怕，可怕的是“问题孩子”背后的家庭大都把问题的原因归结为“学校教育”的失败。研究调查显示：
5、“问题孩子”背后大都有一个“问题家庭” 。有句话说：复印件错了该怎么办？最好的解 决办法是：原件与复印件都改！父母和家庭教育就是“原件”“有问题”的复印件。教育孩子的同时，作为家长也是需要“好好学习” 的，这样孩子才会“天天向上” 。教育好一个孩子，是需要“家庭教育”和“学校教育”很好的结合，相互促进，影响，形成统一的，正面的，阳光的，积极的教育氛围，理念，同时提升孩子“自我教育”的能力，结合孩子自身的个性特点才可能教育好一个孩子。虽然社会大环境我们一般人无法改变， 但是 “家庭教育” 的执行者 “父母”是统筹协调各种教育资源的总工程师。要让学校教育的“ 5 ”与家庭教育的“2”相加得到最大值：5+27，我们的“教育大厦”才能最终稳健的矗立在狂风暴雨中岿然不动！