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1、20182018 年语文教师个人专业发展总结；年语文教师个人专业发展总结； 一、用全新教育教学理念，改革课堂教学。 随着实施课程改革以 来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思 自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生终身发展为 目教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体新教学理念，在教学 实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展语文 课堂教学新思路、新模式启发思维，训练方法为主自读课文阅读方 法、以感知探究反思延伸为主线重点篇目学习法、以合 作探究创造创新为核心语文活动课等，收到了较好教学 效果。 二、用生动灵活教学方式，体味学习快乐焕发课堂活力
2、。 新课标 要求我们建立以自主、合作、探究为主教学模式，激活学生好奇心， 探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息能力， 并把这种能力培养定为课堂教学终极目。为此，我们仔细研究教育心 理，准确把握二年级学生心理特征和思维特点，积极探索有利于激发 兴趣、激活思维、激励探讨课堂教学方法。例如在处理每单元重点篇 目时，我们始终采用整体 感知合作探究反思质疑拓展延 伸教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教 学，课堂上感受到是一种亲切、和谐、活跃气氛。教师已成为学生亲 密朋友，教室也转变成为学生学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无 闻模范听众。他们个性得到充分展现与培养：或
3、质疑问难，或浮想联 翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环 境互动，在有限时间内，每一位学生都得到了较为充分锻炼和表现机 会。师生情感与个性融在其中，现实生活进入课堂，学生在互动中求 知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能 力。学生整体素质有了质提高，语文课堂真正焕发出它应有活力。 三、利用媒体资源，创设美丽课堂。 现代科学技术日新月异飞速 发展，要求具有新鲜活力语文课堂不仅要有教学模式转变，学生思维 开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富语文知识并获取叩开知识 大门金钥匙课堂教学效果。这是新课标对语文课程基本要求，也是语 文学科工具性与人文性特点集中
4、体现。如最大 书 这是一篇科普 说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚兴趣，产 生研究，探索欲望呢？这是本课难点，为了突破难点，我就自制了生 动课件， 1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观察讨论中学生轻 而易举解决了自己提出问题。 2、借用课件把复杂地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫 长、神奇。由此可见，信息时代多样媒体和无所不在网络正好为我们 扩展课堂教学领域，拓宽摄取知识渠道，实现提高学生信息素养，开 发学生探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作 平台。所以充分利用媒体资源，会为你创设一个美丽课堂。 四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语
5、文教学中，阅 读者对语言意义、语言情感、语言技巧感悟，在很大程度上与学生生 活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学 中，构建语义理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆， 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在 激烈争辩中，在思维碰撞中，得到语言升华和灵性开发。教师应因势 利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有经验，知识积累等发 表不同见解，对有分歧问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识 了自然，懂得了知识无穷，再博学人也会有所不知，体会学习是无止 境道理。这样课，课堂气氛很活跃，其间，开放课堂教学给了学生自 主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在 学习中体验到了自我价值。这一环节设计，充分让学生表述自己对课 文理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学 生学习提供了广阔舞台。 谢谢阅读！