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1、大气的压强的教案 教学目标教学目标 1 1知识与技能知识与技能 （1）能列举证明大气压存在的实验现象和生活现象，并能用大气压解释有关现象。 （2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银气压计和空盒气压计。 （3）知道大气压强测定的方法、实验的原理。 （4）了解应用大气压工作的生产和生产器具。 2 2过程与方法过程与方法 （1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。 （2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。通过实验理论探究测定大气压强， 使学生感受到等效替代的科学方法。 （3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1
2、 使学生体会到科学知识与生活的密切联系，使他们能够学以致用，提高他们科学学习兴 趣。观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。 （2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 【重点与难点】【重点与难点】 1教学重点：认识大气压强的存在。 2教学难点：设计实验测定大气压强。 【教学资源】【教学资源】 教师工具：多媒体课件，真空压缩泵，模拟马德堡半球，矿泉水瓶，水，滴管，带橡皮塞的 玻璃瓶，针，大小试管，玻璃板，皮碗，金属盒气压计（配打气球） 。 学生工具（学生 4 人 1 组） ：光滑玻璃板，小皮碗（25 个） 。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境一、创设情境
3、 引入新课引入新课 实验一：在矿泉水瓶靠近底部扎一个小孔，装入水后，观察实验现象， 在孔的上方再扎一个 孔，并让学生们思考此实验现象说明什么？ 实验二： （听话的小水瓶）在上述实验的基础上，盖上瓶盖，拧紧后提醒学生们注意观察实 验的现象及老师的操作，并思考是谁让水瓶变得听话？ 二、探究新课教学二、探究新课教学 （一）探究大气压强的存在（一）探究大气压强的存在 1 1认识大气层认识大气层 课件展示图片：地球周围的大气层，简单介绍大气层可达上空几千千米， 我们人类就生活在 这厚厚的大气海洋的底层。 思考问题： 这厚厚的大气层有质量吗？受不受重力？对我们有没有压力？有没有压强？从而 引入本节课的课题
4、：大气的压强 学生回忆：液体压强产生的原因，特点。猜想大气压强产生原因和特点。 2 2学生自主探究，感知大气压强的存在学生自主探究，感知大气压强的存在 启发思维引入问题：如何利用桌上所提供的器材设计实验证明我们的猜想？ 自主探究小组交流展示 A两个小吸盘对在一起挤压后难以分开。 B将一个小吸盘紧紧按在玻璃板上后难以拉开。 C将一个小吸盘紧紧按在桌面上后难以拉开。 比较实验的共同点总结实验的结论（讨论） 由学生们自主发现三次实验的共同点有两个， 其一是挤压和紧按的目的是将吸盘内的空气挤 出，这样内部气体压强会减小； 其二是最终的实验现象都是难以拉开， 这则是由于吸盘外面 有大气压力的作用。从而得
5、出验证的结论：大气有压强。 总结：通过以上这些实验证明：大气存在压强而且向各个方向都有压强。 （可以借助上面的 水瓶在四周再扎孔演示实验二） ，我们常把大气压强简称为大气压或气压。在日常生活中有 很多现象都能证明大气压的存在。 历史上曾有一经典的实验， 生动大胆的证明了大气压的存 在，演示模拟马德堡半球实验，再阅读书本56 页思考其中能说明什么问题。 总结：16 匹马都没能将马德堡半球分开，大气压到底有多大呢？同学们回忆一下我们学过 的有关压强的知识， 想一想我们可以用什么方法来测量大气压强的大小呢？说出你的想法和 理由。 （二）探究（二）探究 大气压强的值大气压强的值 老师提示回忆压强公式并
6、利用P=F/S 的原理来测定大气压强，并借助桌上皮碗、玻璃板，弹 簧秤完成测定大气压强的理论探究。 启发思维，引入问题：实验时应测出哪些物理量？如何 来测这些物理量？需要用到什么原理。小组讨论交流实验的理论探究。 现在用什么测定大气压的呢？学生阅读书本57 页。得出测量工具，他们的优缺点，大气压 的值，以及他的两个数值的出处，视频托里拆利实验的过程。 思考：玻璃管内的水银为什 么没有全部流下来？其上方的真空是如何形成的？玻璃管内高出来的这部分水银柱所产 生的压强如何计算？等压面的建立依据了液体压强的什么知识？科学家托里拆利是如何 巧妙地测出大气压强的值？ 小组讨论交流后，老师规范问题的答案同时
7、分析实验原理。 等效替代法的应用，利用 P=gh 的原理来测定大气压强的值，即利用液柱所产生的压强就 可计算出大气压强。 接下来同学们可思考一下生活中，哪些现象利用了大气压强的知识？ （三）大气压强在生产和生活中的应用（三）大气压强在生产和生活中的应用 课件展示吸管吸饮料的过程， 提问： 是吸上来还是大气压压上来？从而让学生代表做吸瓶中 的水，吸不上来。再松动橡皮塞，水吸上来，让学生思考其中的原因。小组讨论交流吸取饮 料的原理。 谈谈生活或生产中还有哪些现象用到了大气压强？（学生举例。 ）老师就学生或补充例子学 生解释：钢笔吸墨水、注射器吸药水、拔火罐、挂盐水、演示实验小试管自动进入大试管实 验、 真空压缩袋、 吸尘器。 展示帮助学生了解生产中是如何利用大气压来搬运大张的玻璃板， 灯泡等实际问题的视频。 理解大气压力和压强与人们的日常生活、 生产技术有着密切的联系。 学生课后阅读 58 页抽水机的基本工作原理。 三、课堂小结及检测三、课堂小结及检测 1、以组为单位将本节课的知识进行梳理，完成全程助学1、2、3 题，确保每位同学清楚本 节课所要达成的知识目标。 2、教师将知识系统和方法的总结。教师引导学生梳理测量大气压强有哪些方法？原理分别 是什么？实验中用到了哪种科学方法等，加深对实验的理解，巩固本节课的知识难点。