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1、生命生命导学案生命生命导学案 设计人：年级：四 教学目标：教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生 命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重难点：教学重难点： 理解三个事例中蕴含的道理，理解含义深刻的句子。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、预习检测 成长资源 40 页一二题 二、合作探究 1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命” 写了哪几个事例？ 2、想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？重点研读本组 选择的事例，推敲作者在事例中蕴
2、含的深意，结合生活实际谈一谈 自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。 3、课题“生命生命”的含义是什么？ 三、总结全文，升华情感 教师引导：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗，还是 自己沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大。随着文章的 层层推进，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了这样一个观点： （投影出示，示意学生齐读） “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限 的价值。” 作者还在此明确表达了自己的生活态度：（投影接着出示，教 师引导学生齐读） “于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。” 把这段话连起来读一读，并谈一谈自己的体会和认识。 指导学生有感情地朗读这段话。 快速阅读全文，想一想通过学习这篇课文，思想上受到了哪 些启迪。先跟周围的同学说一说，然后全班交流。 四、拓展延伸 1、生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把， 在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。 2、时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可使生命变得 更有价值。 3、人生的价值，是由自己决定的。