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1、课题1、文言文两则：学弈 教学 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 目的 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理 重 难 关 步 点 ：能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理 点 ：指导学生正确地朗读和背诵 键 师生双边活动骤个体设计 一 、 课1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有 前导入 什么好处？ 2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案 3、 文言文两则是指学弈和两小儿辩日 这节课我们学习学弈谁能介绍一下作者孟子 二 、 初1、按要求读文 （1）读准字音 读 （2）画出不理解的词语，结合工具书，注释解 决 （3）掌握生字字形
2、2、教师范读，指导学生朗读 3、指名朗读，解决难读语句 三 、 理1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不 解内容 理解的地方和同桌讨论 2、逐句理解，讨论解决 3、连起来用自己的话说一说 1、什么的因使得两个人学习的结果不一 样呢？ 四、体 2、说说你学习这篇课文的体会 会中心 3、你能联系实际说一说吗？ 4、背诵课文 板书 设计 课后记 第周第课时课时教案编号： 课题1、文言文两则：两小儿辩日 教学 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 目的 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事 重 难 关 步 点 ：通过弄清诗句意思，理解两个
3、孩子的不同看法及想法产生的原因 点 键 师生双边活动骤个体设计 一 、 导1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人 入新课 物吗？ 2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大 家读一读 二 、 初1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决 读 学 习 2、指名读文，纠正字音 3、组内自学生字，先分工，再学习 生字 4、汇报学习成果 三 、 细 读 课 文 理 解 意 思 1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语 2、分组学习，交流学习成果 3、老师对学生提出的问题作出解释 （1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其 故 小儿：小孩 其：指两个小孩辩论，争论这件事 指名朗读，试着说说这段话的意思 （2）其余各段的方法同上 1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。 四、体 2、两个小孩认识事物角度不同。 会中心 结果就不同 板书 设计 课后记