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1、课改是基础教育第二轮课程改革的简称。它把学生当成 课程建设的主题，并以学会生为中心建立自主、合作、探究 的学习模式。课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教 育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝 试，新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课 改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力， 唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向 健康之路。 新课程的改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是 一次难得的机会。我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这 次机会，怎样推动这次课改。我谈一谈自己的一点儿看法和 体会。 一、 明确英语课改目标。 我们在以往的英语教学中
2、把 “掌 握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制 定的课程标准要求把“激发和培养学生学习的英语兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策 略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，我 们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力， 使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强 学生的实践能力，让语言的功能落在实处。 二、改变传统的教学方法。在我们过去的英语教学中总 是老师讲，学生记，教师是课堂的主角，学生是听众，学生 自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们应该在课堂上 以学生为主体，把主动权还给学生。怎样使学生在课堂中处 1 于主体地位
3、，促进英语课改呢？我认为我们应从以下几方面 入手。 1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学 活动。许多学生上英语课不说、不读、不问，主要是存在心 理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批 评。因此，我在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其 是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的 难度，并及时肯定他们在发言中的点滴优点。从而帮助他们 逐渐消除心理障碍，大胆发言，使他们大胆地开口说是英语 课改成功的关键。 2、培养学生的学习兴趣。特别是部分在小学已经对英 语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习 英语的乐趣，才会真正让他们放弃原来的想法，真正产生信
4、 心。特别是在如何记单词上一定要给予必要的指导。 3、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生 学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍 后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、 会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激 活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英 语教学活动中。 4、加强所有学生的参与意识。不同层次的学生给予课 堂上和课后不同的任务。如抄写，背单词、背课文，默写课 文，编写短文，编写对话。要求教师对教学内容，特别是教 材总体把握要准确，清楚。重教学的过程，而不是结果，不 2 要把学生当成容纳知识的容器，而是待点燃的火把。 5、活
5、化教材，学以致用。把教材的内容知识变成真实 的情景去说、讲、演、唱等。让学生在真实的英语语境中学 英语，说英语。同时，不要局限教材内容的编排，可以把教 材的知识系统化，进行整体教学。 6、树立学生的主体意识。使不同层次的学生都动起来。 要求教师在课堂中穿插一些游戏、不断变换着花样进行语言 项目的操练、利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅 可以给后进学生信心，也能使基础好的同学产生优越感。 7、提高学生的问题意识。提出一个问题比解决一个问 题重要。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期 养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养 成预习、提问题、课后整理笔记的习惯. 8、加强教师教学的创新和改革。不宜长期使用一种教 学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都 有兴趣。不宜按部就班，书上有什么讲什么，没有的就一定 不讲，要学会察学生颜观学生色。学习上让学生产生一种积 极的情绪很重要。不宜降低规范要求，要求越高，学生的能 力越高。特别是初入门时，更要严格要求，要求正确的书写 习惯，正确的标点习惯，正确的读书习惯，教师要求十全十 美，学生也会尽善尽美。 3