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1、深圳市龙华新区万安学校导学案深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级上课班级 主备教师主备教师 教教 学学 目目 标标 知识与知识与 能力能力 过程与过程与 方法方法 情感态情感态 度与价度与价 值观值观 四（四（3 3）班）班 副备教师副备教师 课课题题去图书馆去图书馆 上课时间上课时间年年月月日星期日星期 借助平面示意图，能清楚地描述所走路线 通过具体操作，体会同一条线路上往返的方向具有相对性 培养辨认方向的意思，进一步发展空间概念 教学重点教学重点能简单地描述简单的路线图 教学难点教学难点体会同一段路往返的方向具有相对性 教具准备教具准备PPT 教法运用教法运用情景教学法、讲解法、归纳法
2、学法指导学法指导观察比较、合作交流 教师授课过程（教师活动）教师授课过程（教师活动） 一导入新课 导入导入 新课新课 投影出示数学书 61 页主题图，先观察，说一说 （检查预习）（检查预习） 看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内 容。 二、探索新知 1观察并探索，引发思考，以小组为单位展开 深入的探究，后以小组为单位有序汇报。 （笑笑从家 去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？） 基本环节基本环节学生学习过程（学生活动）学生学习过程（学生活动）教学意图教学意图 仔细观察，认真思考 指导学生了 解示意图 初初 学学 新新 课课 （初步探究）（初步探究） 观察、思索、交流 了解并掌握 方向 引引
3、导导 释释 疑疑 （合作学习）（合作学习） 2亲自实践 同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物 体的具体 独立绘制路线图 位置必须要知道方向和距离。老师启发引导， 鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。 启发引导 基本环节基本环节教师授课过程（教师活动）教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）学生学习过程（学生活动）教学意图教学意图 拓拓 展展 学学 习习 （深入探究）（深入探究） 3.借助质疑，深入研究 如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？ 为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老 师引导，学生得出 结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生 改变 思考、交流引导了解
4、当当 堂堂 检检 测测 （学习诊断）（学习诊断） 三、及时练习，巩固新知 1课本 62 页练一练第 1 题 学生独立试做后交流 2.课本 62 页练一练第 2 题 学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过 对比，明确错误原因。 巩固新知指导练习 3.课本 62 页练一练第 3 题 独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲 课课 堂堂 小小 结结 （梳理归纳）（梳理归纳） 四、全课总结 1.这节课你有什么收获？ 2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示 大家的？ 3.对自己课中的表现做一个评价。 作业布置作业布置（检查反馈） （检查反馈） 积极发言归纳、巩固 板书设计板书设计（突出重点） （突出重点） 去图书馆 课本第 62 页“练一练”第 1、2、3、4 题 观测点 方向 距离 教教 学学 反反 思思