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1、快乐的家园教案快乐的家园教案 教学内容：教学内容： 课本第 4、5 页。 教学目标：教学目标： 1、对“1”进行认识，并且从 1 引申到 2、3、4 的学习。 2、进一步体会数与生活的密切联系。 3、培养学生的观察能力。 教学重点：教学重点： 1、认识 1、2、3、4 体会数与生活的密切联系。 2、了解 1、2、3、4 代表什么。 教学难点：教学难点： 了解 1、2、3、4 代表什么。 课前准备：课前准备： 110 的数字卡片。 教学过程：教学过程： 一、活动（一） 1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数） 2、你们有什么好办法帮助他吗？ 二、活动（二） 1、今天老师带大家到一
2、座美丽的小山村去旅游（板书“ 1”），你们 想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。 2、 （演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1 可以表示什么？（小 1 组讨论） 3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个 小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一 条小路、一条河、一群鸟 4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？ 6、教师小结：1 即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以 表示很大的物体，也可以表示很小的物体。 7、2 可以表示什么？3 呢？4 呢？ 三、活动（三） 在生活中，我们还经常
3、用到 2、3、4 等数字，这些又可以表示什么呢？ 四、活动（四） 1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们 就来组建一支小足球队。 2、你们看，老师这里有很多的数字， （数字朝下）谁愿意参加足球队， 请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10 个同学贴好数字，按上台顺 序站成一排） 3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？ 4、如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生说出其中一种，台上小 队员排队） 方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 2 方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三： 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 5、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？ 6、请同学扮演小记者，向运动员提问。 7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？ （10 人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以 怎样排队，站成一队。） 8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。 （点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力。在老师示范性 的采访后，学生在模仿提问中，感知序数。） 五、练习巩固。 教师指导学生完成第 56 页练习。 3