《《买球》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《买球》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、买球教学设计教学目标：1、知识与技能：编制 8 、 9 乘法口诀，在探索中记住8 、 9 的口诀，并能正确应用2、过程与方法：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识3、情感态度与价值观培养合作意识，体验数学学习乐趣教学重点：编制8、 9 乘法口诀，在探索中记住8、 9 的口诀，并能正确应用。教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。看： （投影 P76 的插图） “你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”二、问题探究你能编出 8 和 9 的乘法口诀吗？如何记忆这些口诀呢
2、？引导学生联系学过的口诀记忆， 根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。3、引导学生探索9 的乘法口诀的规律。 “看乘法口诀，你有什么发现吗？”三、体验感悟组织学生对口令；完成练一练的第 3 题。第 4 题，让学生理解图意，独立解答（ 1） （ 2 ）题，第3 题在小组中提出问题，并解答。3、第5 题， 要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。四、实践应用1、小组玩“对口令”游戏（ 1 题）2、手指游戏（2 题）3、 “口算游戏车” （ 3 题）4、第4 题：引导学生看懂题意然后列式计算5、第5 题：学生独立完成，引导学生找出规律比一比， 看谁能用 8 和 9 的乘法口诀解决生活中的实际问题结六、布置作业七、板书设计买球8X8=64八八六十四8X9=72八九七十二9X9=81九九八H一教学反思：本节课通过买球让学生编制8、 9 乘法口诀，再探索中记住8、 9 的过程，并能正确运用了。 3