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1、Module 5Unit 1 I was two then一、教学目标：1 知识目标：(1) 能听、 说、认读单词:was, were, then, young, old, short, long, hair(2) 能用 “ They were young then . I was two then论过去的状态。2能力目标：学生能够运用was和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。能听懂、会读、理解课文大意。3情感目标：通过对比过去和现在的变化， 教育学生要学会感恩， 感恩父母、 亲人、老师和朋友。二、教学重点：1.理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。能
2、听懂、会说、会读句型：He/She was then. They were- then.三、教学难点：能够区别运用am, is, are和was, were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。四、教学用具:CD-ROM, 课件，多媒体，单词卡 五、教学过程：（一）Warm- upGreetings板出“am”“ is”“ are” ，让学生认读后，告诉学生，这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant： I用am, you用are, is跟着he, she, it所有复数人称都用areRevision some wordsT: Before our class， lets
3、play a game （和老师唱反调）。 I say “ big”and you say “ small” . OK?Ss : OK.T: bigSs: smallBig small fat thin cute naughty tall short （通过游戏的方式对所学过的形容词进行复习， 既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。 ）（二）Presetation3.（继续出示一对年轻夫妻的相片 , 让学生猜一猜） T: Who arethey? Ss: They are .J: They are my grandparensl出新词 grandparent 并教授 ） They we
4、re young then. Now they are old.（ 引出新词were,young ,old 并教授 ）（3） Learn the text.1、 播放课文的录音前， 向学生提出 “How old is the little girl?” 的问题，让学生有针对性的听音。听完第一遍录音后，向学生提出“ H ow old was she then?的问题，引导学生在文中找到答案。（设计意图： 生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力， 能很好地将学生带入到语境之中去， 问题的设计让听音变得有效， 帮助学生提高对短文的理解力。 ）2、播放第二遍录音，让学生画出 be动词am, is, a
5、re以及它的过 去式was, were以及划出then和now。对比观察它们的用法。3、播放第二遍录音，让学生逐句跟读。（设计意图：用纯正的语音语调影响学生的发音。 ）（全班读，分组读，个别读）（设计意图：给学生开口讲英语的机会，使其感受成功的快乐。 ）（4） PracticeSay a chant.Then then then. I was short.Now now now. I am tall.Then then then. He was thin.Now now now. He is fat.Then then then . It was short.Now now now. It i
6、s long.Then then then . They were young.Now now now. They are old.Then then then . You were cute.Now now now. You are naughty.（设计意图：用chant的形式唤起学生学习的兴趣，Chant的引入明确了 be动词的用法，为语言的输出提供了保证。）2.Choise: （ppt 出示试题，让学生选择 ）（ 1） Then they_ young. A.were B.are C.i s（ 2） Now they_ old. A.were B,are C.is（ 3） Then h
7、e_ short. A.was B.is C.am（ 4） Now he_ tall A.was B.am C.is（设计意图：进一步巩固人称与be 动词的对应。通过完成教师设定的对句子内容进行填补,学生能逐步的掌握be 的用法，为学生的语言输出创造了条件。 ）（5） Summary.1 . “What did you leathis class? ” （设计意图： 帮助学生对本课的学习内容进行梳理， 以养成良好的学习习惯。 ）2 .播放时间都去哪儿了的视频，教师作以对比描述，介绍现在与过去状态的变化，引出本模块主题词“changes” 。教育学生要学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩老师，感恩
8、朋友。（设计意图：在感人的 MV 中让学生的情感得到升华，已达到情感目标的生成。 ）Step 6: Homework1. Read the text for three time1 .write some changes about yourself. Please use the words: was/ were/then ; am/ is/ are/ now （写一写自己的变化）板书设计Module5 Unit1 I was two then.ThenNowwas I was two then.is/am Now I am ten.were They were young then. are Now they are old.