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1、19动物笑谈知识目 标了解作者与动物相处的趣事。目 力 能标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。教学过程一、导入新课对于动物来说，人类就是它们的“神”。人类的周围，生存一百多万种形貌千 差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这 个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活 在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了 “人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已 成为社会和时代的一个特 殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今
2、天我们来一 起学习动物笑谈二、教学新课? 1标导至二二听it课文:一整体感知1 .读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的 主角常常不是动物，而是观察者自己。2 .课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪二件趣事，其中哪一件给你 印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声 喊叫；第一件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第 二件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第二件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，【教学备注】II教学提示II把握课文内容，引导 学生找中心句是最好II教学提示II此题意在考查学生的概括能力。至于第二淘气，像
3、个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何 建立的？试结合课文做具体说明。示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。 这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青 的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小 鸭们的朋友。?目标导学二：自由朗读，品味语言 W !)，一 I P V - TW，*，-WI , . I* s ， 一 - I - r - ：) M I1 .本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了 文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时
4、的心 情。示例一：那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已 经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一 样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会 明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原 意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的 天窗消失。分析：这处心理描写交代了 “我”不向他们解说一番的远原 因，从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究 之中。示例二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不 是很清楚地表示它正要去做长途飞行？ ” “我怎么办？该不该 喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。2
5、.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。(1)果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着 我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。问，学生可以见仁见 智，答案不求统一。II学法指导II本文心理活动描写较 多，从文中任找几处, 适当分析即可。II学法指导II赏析修 辞句的答题格式为： 运用的修辞手法，写出了的特 点，表达了作者 的思想感情。II教学提示II第一人称叙赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它 们可爱的情状。(2)它总是一 口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比
6、作一个“纸 风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。?目标导学三：学生散读，分析技巧 t h r ,，, 一 I m w t， r :1 ，(1 wb i ， -1 .这篇文章采用第一人称叙事，有 什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读 者的距离，调动读者和的阅读兴趣。2 .在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进 行分析。示例：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地
7、，裤子上 的扣子也排做一堆。分析：通过“我”的见闻，从侧面写出了 “可可”的调皮、淘 气。?目标导学三：拓展感悟1 .浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方 式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物 的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待 动物，你会发现动物的美。2 .为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打 成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注 于科学研究。述的长处是有真实 感，亲切自然。短处 是受“我”的限制， 不便于反映广阔的现 实生活，很难反映 “我”以外的人物的思想。II教学提示II文中体现作者专注于 科学研究的语句很 多，教师可引导学生 把这些语句找出来， 然后加以概括。三、板书设计分I鼎鹉给我带来的鲤事?教学反思可取之处通过“整体感知”、“优美语言欣赏”、“分析技巧”三个环节，引导学生积极与 文本、与作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识之的 目的，实现了本课教学目标。不足之处教学中，只采用了 “散读”、“学生找出自己最感兴趣的部分朗读”的朗读方法， 缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。应该采取多种形式的 朗读，把集体朗读与语言感知、理解课文结合起来，便于学生对课文的全面理解。