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1、尝试科学探究教案【教学目标】：通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤.经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节， 在科学探究过程中挖掘学生的探究能力. 特别是抽象和假设检验的能力，了解科学探究的 一个基本方法一一变量控制法.通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的欲望，乐于参与 到科学探究活动中去，能事实求是的记录实验数据，并根据实验数据提出自己的独特见解， 有与他人合作和进行交流的愿望.【教学理念】：本节课就是一个完整的科学探究活动.可放手让学生去思考、操作、讨论.实验中， 不要太过要求严密（例如，规定怎样测量线长、摆动次数、实验顺序,
2、和总结报告的格式等.）教学重点：培养学生科学探究的能力.教学难点：提出问题、制定计划和设计方案.根据以上分析，本节课的教学采用探究法、讲授法相结合.【教学过程】：一、探究钟摆的奥秘师：科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探 究.展示摆钟实物，让学生观察+观察摆钟的外部构造.师：最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几 下，摆钟走时就准了.1、 提出问题：师：对这个现象，你想知道些什么？生：师：提出问题是进行科学探究的第一步，伟大的科学家爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要.同学们要仔细观察平日周围的事物，善于思考，善于提出问题.2、 猜想与假设：师：对
3、于以上问题，你们的猜想是什么？（想想看，问题的真正答案可能是什么？）生：师：好，前面几位同学分别提出了他们的猜想，是否还有同学有不同的猜想和假设？如果没有，那么你赞同哪位同学的观点？（设疑）其中是只有一位同学说对了，还是有若 干同学正确？切忌从老师的表情上揣度答案，这不是一种正确的科学探究态度.想4、 进行实验与收集证据：师：实验时要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察，把观察到的重要现象和数据记 录下来，数据的记录要尊重事实，不可拼凑、不可杜撰.生实验.5、 分析与论证：师：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论.好比建造房子， 一堆砖块、黄沙、水泥等材料要经过设计、施
4、工、装饰，才能变成宏伟的建筑.下面 请根据实验数据对比分析，得出你的实验结论.生：摆球摆动的快慢（来回摆动一次的时间）与摆重无关.生：摆球摆动的快慢与摆动的角度无关.生：摆球摆动的快慢与摆长有关，摆长越大，摆球摆动越慢；摆长越短，摆球摆动越快.板书：摆动的快慢只与摆长有关，与摆重、摆角无关.摆长越大，摆球摆动越慢；摆长越短，摆球摆动越快.6、 评估:师：探究过程是否恰当？探究得到的结论是否合理？探究过程中是否出现新的问题等, 需要再进行充分的考虑.生：如果我们再多做几次，总结出的结论可能会更可靠.生：我们测的摆动时间还真准确呢.、弟恐/制定计谢，生：我认为结诒是朋靠的，刚才有妮服师傅把螺母往下
5、拧，估计起了增加摆长的作用，使摆动变慢，原来庄快的钟就准了，张师傅的做法和我们实验的结论一致.生：我认为可以忽略WISj影响，钟的快慢可能跟它所处的地点有关.If-、科学探究的过程进行实验 与收熏证据.7、提 生：.1.1疗研师祝贺学生成M完成了探究实验.总纳探究的环节力评价与;、小红和小麻你场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小始往返摆他丽有诙的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素对碗同题进行了研统，提出如下猜想:掷喇圈罢痣倒电：秋下迎返摆动一次睨|的时间可辔益秋千的纯长卷关。小球往返摆动I次所用时间foA:.秋千善强摆云力一次浙期的时：下、 日可能中秋千扰动
6、仙离肛中I201.0琦所廖骁室0,1420.0勺科学上法，皴右皿g盼？得到下表肚柳530八m1.00.1020.020线最唠离有2.00小球工/照物2.002.00关。心学习中请你通过分析回答下列问题:(1)为验证猜想1,应选用序号为 两组实验进行对比分析(2)为验证猜想2,应选用序号为飞两组实验进行对比分析睹想 /制定计划(3)为验证猜独;3,应选用序号西实寓两组实验进行对比分析有关,(4)实验结论：小球往返一次所用的时间与 与五、册展计：s交调-、探究钟摆的奥秘川痴网摆动的快慢只与摆长龈，与翻重、摆角无关.摆长越大，摆球摆动越慢；摆长越短，.摆球摆动越快.二、科学探究由呈/与怆证0补充资料
7、：(对同学们在科学探究和学习物理的过程中的培养要求，教师可在课程教学的过程中穿插并逐步渗透，具体安排酌情处理。)师：同学们要在科学探究和学习物理的过程中逐步培养起善于发现问题：举例：a、牛顿从苹果落地联想到“物体为什么都停留在地表附近，抛出的石块为何总是落回地 面？”并不懈探索发现万有引力定律。b、古希腊哲学家亚里士多德曾最先记载过这样一个奇特现象一一在同等低温条件下，温度高的水结冰速度快于冷水。坦桑尼亚学生姆潘巴 1969年使这一现象变得更为人知晓， 他发现加糖的牛奶加热后比未加热的牛奶结冰速度快。这种现象也被称为“姆潘巴现象”。 但个中原因是什么呢？美国华盛顿大学的乔纳森卡茨在对“姆潘巴现
8、象”深入研究后认为，这一现象实际上与 水中的溶解物有关。水在加热过程中，一些通常会使水变“硬”的溶解物，主要是碳酸钙和 碳酸镁等碳酸盐，会被“驱逐”出来形成固体沉淀，这就是日常生活中常见的附在水壶内壁 上的水垢。卡茨说，未经加热的水中仍含有这些溶解物，在水结冰过程中随着冰晶的形成，尚未结冰的水中这些物质的浓度会进一步升高，甚至可达正常水平时的50倍。这种情况会降低水的冰点，这也就减缓了冷水结冰的速度。这一原理就如同下雪后向路面撒盐防止结冰 一样。卡茨认为，姆潘巴在牛奶中加糖实际上是使水变得“更硬”，进一步扩大了只含少量碳 酸盐的热牛奶与富含碳酸盐的冷牛奶之间结冰速度的差距。美国加利福尼亚大学伯
9、克利分校的理查德穆勒认为，卡茨对“姆潘巴现象”的分析是迄 今对这一现象做出的最深入、最严谨的解释，并认为卡茨找到了 “简单但对头”的方式解决 这一问题。姆潘巴因善于发现问题而将自己的名字和“姆潘巴现象” 一起留在的物理学史上，也许善于 观察的你以后也能在物理学史和教材上留下你的名字。科学发现有时并不很难，关键是要做个有心人。敢于质疑权威：大家不要总以为老师和科学家说的就一定是正确的，人非圣贤，孰能无过？科学家也有犯错误的时候，我们（包括很多科学家）共同认定了数十年的冥王星，在 2006年被认 定并不是太阳系的第九大行星，“九大行星”的说法更正为“八大行星”。大家要敢于质疑权 威。（但是要有根据，不是无凭无据的否定一切，那也不是科学的态度。） 勇于动手创新：发明包装袋简易撕口的即为爱动手的中学生。学会团结协作：团队协作是物理学习，也是大家以后进入社会 必须学会的。板书设计：1:科学探究过程：r 提出问题猜想与假设制定计划和设计实验/进行实验和收集证据分析和论证评估 交流和合作