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1、生物实验教学的落实与强化措施一、 关于实验教学的目的和效果我觉得，生物实验教学的目的很明确很简单，就是让学生把我们所开的那些实验认认真真地做一遍，用心地体验操作过程。举个例子：在显微镜操作中换高倍镜前，要将低倍镜下看到的要放大部分移到视野中央，这个问题，是能否学会使用显微镜的关键点之一，更是经常要考到的。应该是物像在什么方位，装片就向什么方位移动，如果学生认真操作并掌握了方法，那么这个问题，学生将掌握得牢牢地，以后生物教师就不需要再讲了。否则，就是老师反复地讲，学生反复地遗忘，这个我是有深刻体会的。我们组有老师提到要多开设实验课，这个当然是好想法。但是我在多开实验课上一直不积极，为什么？且不说
2、多开实验要购买的仪器和设备目前的学校经费满足不了（这次实验室购置经费预算理化生三科总共才20多万）。仅从目前生物实验教学效果的现状来说，还不具备增开新实验的条件。换句话说，我觉得现今生物实验教学效果的提升空间还较大，这一直是我所努力的重点。在理化生三科中，生物实验的自主性强，对动手能力的要求最高。而现今学生的动手能力又越来越差，比如说那个实验桌上的日光灯，每次强调几遍，要打开灯，开关在桌子侧边，打开不亮的话要拧一下灯管，结果总有好几个桌子上的灯管还是要我去一个个拧，耽误时间。低倍镜观察时，特别强调要镜筒降到最低然后一直升，直到看到目标为止 ，可每个班就都有一部分学生镜筒还没升到位就开始往下降，
3、结果是半天观察不到目标。这让我联想到，今年高一新生第一次做实验找实验室时，我在实验室里面招手喊让他们进来，他们往往愣一下甚止退两步然后扭头往前走不知道学生是怎么想的。这一届的学生，感觉上生物实验课的兴趣较高，做出预期实验效果的较多，感觉跟前几届的生源明显不一样，特意与一位老师聊了下，才知道这届生源的确很不错。也许也和我在组织课堂教学和教学设计方面下的功夫有点关系。总之，了解学生的想法，有针对性地进行教学设计，让学生按老师讲的规范的实验操作要求来做实验，最终让尽可能多的学生充分体验到实验过程，做出预期的实验效果。这就是我一直在思考和努力的方向。所以我的想法是，将目前开设的实验的课堂效果充分提高，
4、再逐步添购设备增开新的实验。否则课堂没什么效果，开设更多的实验课，徒劳无益。二、 关于实验室建设这次去武汉三中和华师一附中，最大的感受是，这二所学校的实验室设备最近更新的，武汉三中的花了180万，华师一附中就不用说了，两个楼层都是生物实验室，有很多新的设备，投入上千万。但是我们最想看的仪器和药品，基本上和我们学校差不多。估计开的课也差不多。华师一附中有一个生物实验室，老师和学生用的显微镜都是带显示器的光学电子显微镜，投入80万。我去参观之前，拟好的购置清单中有一台教师用的光学电子可连接电脑的显微镜。我们的实验中，多数要用显微镜，在显微镜中应该看到什么样的效果，学生不清楚，每次都是我跑来跑去检验
5、学生的观察结果，很是耽误时间。这台显微镜，能将老师的整个操作过程的显微视野显示在投影仪上，呈现在学生面前，每一步操作应达到什么效果，学生一目了然，将能大大提高教学效果和效率。现用的学生显微镜，大多是在老一中时购置的。镜头我都擦过，还是不太清楚，说明镜筒里面脏了，这个就难得擦了。另外，现在实验台上的日光灯的灯座，大多都松了，每次都要拧灯管才亮，每次开灯要浪费时间。所又这次拟购了30台显微镜都是自带光源的。便利了学生操作提高了效率。以上显微镜购置预算3万多一点，花费不多，但是我觉得将会明显提升我们的生物实验的课堂效果和效率，另外，档次在随州市来说也是显著提升了。还有1万左右是补充的玻璃仪器和药品等
6、。总共预算大概是4万2左右。看菜吃饭，也可以吃得很舒服。在参观武汉三中的实验室时，沈校长看到每个实验桌上都有一小本记载实验情况的册子，当场指示要学习这种实验记录方法，回来后又提到要搞好实验室软件建设，实验室管理要有创新精神。今后要在这些方面多想办法。三、 其它措施根据潘校长指示，凡是没有条件做的实验，想办法在网上搜索相关实验视频，放给学生看一遍。这个我会想办法在网上尽可能搜。也希望老师们有空时也搜一下，思路多一些，搜索结果也更多一些。另外，认真研究高考试题中的实验部分，并思考如何与平时的实验教学相结合，让实验课也瞄准高考，融入生物高考三年一体化方案中去。其实，我的备课一直是这么做的，课堂重难点往往是高考重难点和实验操作的重难点。并且我发现实验操作重难点与高考中实验方面的重难点是基本一致的。但是我所了解的高考重难点，毕竟是几年前的。研究最近几年生物高考中的实验方面，也是当务之急。 叶传涛 2015年9月17日