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1、摘桃子教学设计5 的乘法口诀的练习教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元第12页13页。教学目标：1 、结合 5 的乘法口诀的应用过程，进一步巩固 5 的乘法口诀，熟练进行乘法口算。2、结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。3、能熟练运用口诀进行计算，培养灵活运用口诀解决实际问题的能力和初步的估算能力。教学重点： 在具体环境中，掌握并灵活应用 5 的乘法口诀。教学难点： 区别乘法与加法的含义，熟练掌握5 的口诀。教学准备 ：多媒体课件教学过程：一、明确目标，激发参与课件演示：猴妈妈有两个孩子，老大叫乐乐，老二叫毛毛。有一天，他们看见在一个高高的凉亭上有一棵高
2、大的桃树，他俩望着又红又大的桃子，口水都要流下来了，可是怎样才能摘到桃子呢？只有做完左边这些算式，或者做完右边这些算式才能摘到桃子，乐乐和毛毛想比一比，看谁摘到的桃子多，同学们你们想参加吗？计算竞赛1 、组织学生同桌二人展开竞赛2、同桌二人互相订正并用课件演示结果3、表扬二人竞赛中获胜的学生，鼓励未获胜的二、启发回顾，巩固基础（过渡 : 看来同学们还真厉害，乐乐和毛毛也都摘到了桃子，可是猴妈妈发现乐乐算的快，毛毛算的慢。猴妈妈想知道两个孩子是怎样算的？）1. 引导学生复习乘法的意义毛毛就抢着说：6X5表示2. 引导学生复习 5 的乘法口诀乐乐听了哈哈大笑，原来乐乐早已背会了 5 的乘法口诀，他
3、说看见6X5= 想口诀；五六三十，看见 5X 5= 想口诀；五五二十五于是毛毛就嚷着让乐乐给他教5 的乘法口诀，同学们你们愿意教毛毛5的乘法口诀吗？（ 1）女生扮演乐乐给毛毛教5 的乘法口诀（ 2）男生扮演乐乐给毛毛教5 的乘法口诀（ 3）学生看算式背口诀说答案3. 介绍乘法口诀。师：大家说乘法口诀好不好啊？生：好师：是啊，你知道吗？（出示教材第 13 页“你知道吗”的内容）“乘法口诀”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使计算又对又快。4. 试眼力（第 2 题）（过渡：毛毛在大家的帮助下学会了 5 的乘法口诀，就嚷着让妈妈带自己去玩，猴妈妈说：我要考考你们的眼力，谁的
4、眼力好我就带谁去玩，同学们你们想不想也试试自己的眼力呢？）（ 1）读懂题目要求。（ 2）学生独立完成。（ 3）集体交流与订正答案，从以下方面进行引导。要看清加号“ +”还是乘号“X”，例如：“ 5X505+5”。能根据算式的意义一下子判断出大小，例如：“ 9X505X9”。能用“口诀”一下子判断出大小，例如“ 3005X6”三、比较分析，强化认识（过渡：猴妈妈看到两个孩子都练成了火眼金睛，高兴极了，他们来到一片草地上，啊！这么多人，一共有多少小朋友？）第 1 题。（ 1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意。（ 2）学生独立列式计算。两题列式分别为：3X5=15（人）或 5X3=15 （人）3+5=
5、8（人）或5+3=8（人）。（ 3）集体交流反馈，为什么这样填？师;这两道题的问题都是一共有多少小朋友？可为什么用乘法，用加法 从以下方面进行引导：列式理由分别为：第（ 1）题中三排人数相等，是5 个 3 或 3 个 5 ，所以用乘法算式；第（2）题中两排人数不相等，是把5 和 3 合起来，所以用加法算式。四、应用实践，拓展延伸1 .去买票（第3题）（过渡：猴妈妈带着乐乐和毛毛穿过人群来到售票处，买票的人还真多。 ）（ 1）都有哪些人来买票？（红红、李老师、明明一家）（ 2）你还知道些什么？成人票每张5 元；学生票每张3 元。买票者各自不同的条件：红红买5 张学生票；李老师买2 张成人票；明明
6、一家买2 张成人票和 1 张学生票。问题：他们各需要多少钱？（ 3 ）学生口头解答或在练习本上列式解答。（ 4 ）交流。红红：5X3=15（元）或 3X5=15（元）李老师：2X5=10 （元）或5X2=10（元）明明一家：5X2=10（元），10+3=13（元）2 .住帐篷（第4题）（过渡：到了晚上，猴妈妈说要住帐篷，小猴子高兴极了。（出示课件）1）看题并说说题意（ 2）能住下吗？你是怎么想的？（小组讨论）（ 3）指名汇报：每个帐篷最多住4 人， 5 个帐篷最多住20 人， 有 19 名学生，所以能住下。3 .发饼干（第4题）过渡：听说晚上还要发饼干呢（出示课件）（ 1）读懂题意。（ 2）独立思考。（ 3）小组内讨论。（ 4）统一认识。如果每人分8 块饼干， 5 人需要 40 块，只有 38 块，不足 40 块，所以每人分不到 8 块。五、当堂反馈，小结反思通过这节课的学习，你有哪些收获？生：师：今天我们对5 的乘法口诀进行了练习，知道了运用乘法口诀可以使乘法算的又对又快，而且在解决生活中的许多问题时，可以运用乘法口诀进行估算、推理和判断。希望同学们在今后的学习中能学好乘法口诀、用好乘法口诀，好吗？