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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级一年级教学形式 授课教师马丽萍单位巴浪湖农场回民学校课题名称4雨后的森林学情分析分析要点：1 .教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等：2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成木节内容应该要走的认知发展线：3. 学生认知障碍点：学生形成木节课知识时最主要的障碍点。优点：1、一类生字掌握较牢固。2、学生对句子的概念认识比较充分。不足：1、拼音的掌握不够牢固。（有部分学生拼读音节能力较差）2、二类生字成了阅读理解的拦路虎。教学目标分析要点：1.知识目标：2.能力目标：3.情感态度与价值观。1、知
2、识与技能：指导学生认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国”9个生字。会写 “木、开、水、耳、雨”5个字。学习新笔画“横折撇”。口头给字组词，初步学会积累 词语。2、过程与方法：帮助学生正确流利地朗读课文。背诵课文。引导学生发现雨后树林或草地 上有什么变化。能通过朗读感悟雨后森林的美。3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱祖国的情感。教学过程第一课时一、激趣导入。1、画一道彩虹，问学生在什么情况下才能见到它？2、板书“森林”，指名读词语。师问：你见过森林吗？森林里都有什么？谁能用上“森 林里有 有有 还有 的句式说说？3、森林里真是丰富多彩，宝贝繁多呀！那么雨后的森林又是什么样的呢？今
3、天老师要 带同学们一起来学习一篇新的课文，雨后的森林，（板书课题）。3、指导有感情地朗读课题。二、初读课文，学习生字。1、请同学们轻轻地打开课本到60页，借助拼音轻声地朗读课文，如果遇到不会认或者 不会拼的音节可以请同桌或老师帮忙。2、指名朗读课文，引导学生进行评价，帮助学生读准字音，读通句子。（你认为他读得 怎么样？）3、同学们，接下来老师要先带同学们一起去认识今天藏在课文里的生字宝宝。 出示小黑板：我会拼。指名拼读。4、出示小黑板：我会去掉拼音读。引导学生连字组词。5、出示小黑板：我会读词语。指名读词语。男女生比赛读。齐读。6、将黑色通道里的字拼读三遍，并将它们在课文中圈画出来，然后通读全
4、文。三、朗读感悟。1、同学们，学会了生字，读课文就变得容易多了，不信大家就来打开书试一试吧。请 同学们用洪亮的声音朗读课文，看谁能做到不加字、不丢字，不结巴。2、指名朗读课文。3、同学们，课文中一共写了几种事物物？（板书：蘑菇木耳红果葡萄）4、课文中还写了哪几种景象？板书：蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶， 葡萄滴着水珠。5、哪句写了 “蘑菇、木耳、红果、前萄”？红果枕着老树:枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头, 体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。落菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么？体会蘑菇的可爱。木耳爬满老树：爬满你知道了什么？（木耳特别多）葡萄
5、滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解,7、四句话连起来读读（指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读）8、雨后森林的草地上、树林了还会有什么？它们都在做什么？仿照“蘑菇撑开小伞” 的句式说一说。多么美丽的画面啊！此时此刻你觉得森林像什么？9、同学们，看到如此美丽的森林，我只有一个想法，：用深情的朗读来表达我对森林的 喜爱和赞美。师范读。学生读，指名读，再读，男生读，女生读。有感情地朗读全文。四、总结。1、这节课你学会了什么？2、谈谈自己这节课的学习收获。3、看老师板书，听老师总结。帮助学生整理学习内容。第二课时-情境导入1、同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，
6、你们高兴吗？但是淘气的小兔子却为 我们设下了障碍，但是只要有信心把蘑菇上的词读对，你们就可以去美丽的大森林了。你们 有信心吗？小黑板出示要求学会的九个生字，指名认读。2、同学们，恭喜你们顺利过关了，美丽的大森林在向你们招手了。3、这节.课我们接着学习第4课雨后的森林。（板书课题）齐读课题。二、回顾课文，指导背诵。1、雨后的森林都有哪些美丽的景象？（分别出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的图片）2、同学们，你们的记性真好啊？谁能用上课文中的句子再来说一说？3、因为森林里有鲜艳的色彩，所以我们说森林是：因为森林里有各种各样的物产，所 以我们说森林是o4、出示图片，练习背诵。配合老师说出句子：森林是彩色的图
7、画，森林是祖国的宝库。同桌互相说一说，背一背。练习背，指名背，每组出一名代表比赛，齐背。三、指导书写。1、出示：耳。指导写“耳”字。老师板演“耳”的书写顺序，然后小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封 口。师范写：“耳”字要占田字格正中间，整体要写得竖长横窄。2、出示：雨。指导书写“雨”字。师板演“雨”的笔顺和书写。3、巡视指导书写，纠正写字姿势。发现写得好的和写得认真的及时表扬。4、指导书写“水”：板眼“水”的笔顺，说出水的笔画名称，引导学生认识新笔画横 着撇二5放手让学生自己练习书写“木”和“开工学生观察，说一说“耳”的书写顺序：先写一，再写一，然后写一，最后写o 学生在书中练习写“耳”字。练习书写。四、总结。今天我们不仅能正确流利地朗读课文，背诵课文，而且还学会写五个字。同学们的收获 真多。希望同学们回到家把这首好听的小诗朗诵给爸爸妈妈听，再把你今天学会的字写给他 们看板书设计4雨后的森林蘑菇撑开小伞木耳爬满老树红果枕着绿叶简萄 滴着水作业或预习1、自己练习画一幅雨后森林的图画，仿照课文的样子也写几个优美的句子。2、把课文朗诵给家长或者小伙伴听。3、3练习在生字本上书写“开、木、水、雨、耳”。自我评价-关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理 解和体验。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：