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1、班科学领域说课稿小鸡和小鸭今天我说课的题目是小班科学领域活动小鸡和小鸭。新纲要中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。动物是人类的好朋友，尤 其小班的幼儿很喜欢接近小动物。小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动 物。我班幼儿年龄普遍在34岁，思维呈现出直觉行动思维发展到具体行 动思维 发展，从幼儿的兴趣出发，我选择了小鸡小鸭作为这次科 学教育 活动的内 容。在幼儿对小鸡小鸭有基本了解的情况下，让幼儿了解其生活习性，通过观 察比较、模仿，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿获得知识的同时，情感也得 到熏陶，从而促进我班幼儿的身心发展。二、活动目标：在新纲要中指出：五
2、大领域的内容相互渗透，从不同 的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿实际情况，我制定了以下两个方面的目标：1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹊。三、重难点：本次活动教学重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。同时这也是 本次活动的难点。四、活动准备： 根据新纲要目标，结合本活动目标，我做了如下准备：1、材料准备：小鸡和小鸭白板课件2、经验准备：幼儿对小鸡小鸭有初步的基础认知。五、说教法
3、：在这次教学活动中，我采用了视听讲结合法和提问法。学前儿童 在科学探索活动中，是离不开老师的讲解说明引导的。在幼儿观察情况下，再加上老 师的适当引导，有不一样的作用，同时在刺激幼儿的各方 面感官后，采用正确 的提问，描述性提问，思考性提问，层层递 进，在 发展幼儿语言能力的同 时，也促进了其科学观察的技能的发展。六、说学法：幼儿在这堂课中主要的学法有观察法和体验法。观察法能让幼儿 在比较 性观察有顺序观察后更好的去发现事物的异同，刺激幼儿的感官，观察能促进 幼儿多元智慧的发展。体验法能使幼儿在角色表演中，能加深所学知识印象的 同时也能感受到动物的可爱。七、活动过程：活动过程的设计应用围绕活动目
4、标展开，所以过程应有相应的活 动环 节。我的活动过程分为三个环节：一、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观 察兴趣；二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性；二结束活 动。-、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣老师操作白板 课件， 出示鸡蛋和鸭蛋图片，提问“小朋友们，你们瞧!这是什么？”激发幼儿观察 的兴趣，然后以“你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗？那它们分别是谁的蛋 呢？”让幼儿通过观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋 是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。 因为幼儿对于鸡蛋是熟悉的，而对于鸭蛋的接触不是很多，所以幼儿可能会有 两种回答，一种是只能说出鸡蛋，第二种是鸡蛋鸭蛋都能说出。我再以“出壳 “和
5、讪斤叫声人的方法验证幼儿的猜测，吸引幼儿的注意并引起幼儿兴趣，这 也体现了视听讲结合教、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。这也是 本课的重难点所在，在这一环节中我又安排了两个部分：第一部分是，感知小鸡和小 鸭的主要外形特征；第二部分是，感知小鸡和小鸭的习性。1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征在这一部分中我准备了两个部 分，首先通过形象的实物图片这样子提问：SJ鸡和小鸭它们长得一样吗？哪 里不一样？小鸡是怎么样的？小鸭又是怎么样的让孩子们初 步感知，自由观察 得出“嘴巴、脚、走路、叫声等的不同人。在这里，生动的图片能吸引幼儿眼 球，让幼儿观察后，带着问题思考，在老师的 提示下得到答案，
6、再一起进行总 结，这样能让幼儿更好的去实现目标。在这一小部分里，我引导幼儿认知了 “脚蹊”，并丰富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容词词汇。接着我再结合课件中的表格形式来与幼儿一同讨论深入探索，老 师提问”还有没有什么不一样的地方了 ？那我们一起从头开始找一找，看有什 么漏掉的地方帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特 征。2、感知小鸡和小鸭的习性在这一部分里，我通过“小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃”这 个情境引导幼儿认知小鸡和小鸭的生存环境，并结合白板课件中特殊的“放大 镜八功能，通过给他们分别找食物，来让幼儿了解他们的习性。我还在这一部分中设计了第二张表格通过帮小鸡小鸭选择 食物的 方法，巩固幼儿对小鸡小鸭习性的认知。三、结束活动在这一环节中，我以“小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家 了”为线索，并引导幼儿跟随“王老先生有块地”的音乐学着小鸡和小鸭走路 的样子一起回教室，让整个活动以情境结束。