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1、第4课时通分(2)课题通分(2)课型新授课通过复习上节课知识，明确分母和分子都不同的分数，不能直接比较大小，只有通分后才好比较。本节课设计有如下特点：设计说明1.重视新旧知识的过渡，注重前后知识的衔接。2.创造条件让学生主动学习，明确了只有通分，然后按同分母分数的方法比较大小，给予了学生学习的动力，将异分母分数转化成同分母分数。学习目标1 .理解和掌握通分的概念和通分的方法。2 .会运用通分的方法比较异分母分数的大小，并能解决简单的实际问题。学习重点理解通分的意义，掌握通分的方法。学习难点运用通分的方法比较分数的大小以及解决简单的实际问题。学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案
2、学案达标检测1、比较卜列分数的大小1.比较大小。咤嫌照稿4一、复习1.学生独立完成。101013导入。暖和！2质疑:怎样比较出大小？8 116(4分钟)341和;能直接比较出大小 、43.明确本节课学习内容。答案：吗？为什么？今天我们来探究通 分比较分数的大小(板书课题)2.小雨和小阳在骑自行车比赛中骑一段距离，小雨用了310二、自主出小教材第74页例5主题图。(1)组织学生进行小组讨论， 怎样比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质 含量比较高？说一说自己的看法。(1)观察主题图，小组讨论， 汇报交流比较方法。方法一化成同分母分数比较。方法二化成同分子分数比较。(2)分组交流，试做。小时，小阳用了 415
3、小时。谁的 成绩好？解,小雨二210 10 X3 30/kra 4 _ 4 x2 _ 8学习，探 究新知。(强调：重点研究化成同分母分数比 较的方法)明确：异分母分数化成同分母 分数，首先要找到分母的最小公倍 15 x2 -9834 -30(20分钟)(2)引导交流，化成向分母分 数以什么数作为它们的公分母？转 化的依据是什么？(分数的基本性数，然后依据分数的基本性质把它 们化成同分母分数，再进行比较。 转化的关键是确定公分母。30 30 10 15答：小阳的成绩好。m)(3)总结通分的概念。(3)读一读通分的概念。像这样，把异分母分数分别化3.比较大小成和原来分数相等的同分母分数， 叫做通分
4、。说一说概念。和工2工和理57=12 362-和LL上和118 12*18 20答案：三、巩固练习。(12分钟)1 .完成教材第74页“做一做”第1、2题。2 .完成教材第 75、76页第2、3、5、9、10题。教学过程中老师的疑问：四、课堂 总结，布 置作业。(4分钟)1 .本节课的学习你有哪些收获？2 .布置作业：教材第75、76页第4、6、7、8 题。1 .自己谈一谈收获。2 .独立作业。五、教学板书遹分(2)例5;依据:分数的基本性质2 _2*4 _ 35 -5 x4 -20 , u二转化成同分母分薮1 _1“5 _14 *4 x5 -2()J因为口内20 20所以六、教学反思本节课在复习导入时故意给学生设置障碍产生矛盾，激发学生求知的欲望，调动学生的积极性，因此学 生在探讨新知时，非常积极主动，教学效果明显。教师点评和总结：