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1、名师精编优秀教案大姚一中“大姚教学范示”复习课标杆教学教案设计教学 内容金属活动性顺序表及应用科目化学年级九 年 级设计 教师沈子琼授课教师沈子琼授课日期课标 要求1、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。2、初步认识常见金属与盐溶液的置换反应。3、能利用金属活动顺序对有关置换反应进行简单的判断。教学 目标知识与技能：1、能根据置换反应对金属活动性的判断。过程与方法：2、学会审题获取启用信息，并对信息进行加工处理的能力。情感、态度与价值观：、在教学活动中，培养勤于思考、严谨求实的科学态度。产生学习的成功1体验。复习 目标、写出常见金属分别与盐酸、硫酸的化学方程式，写出铁和硫酸铜反应的化学方
2、1程式、描述对应的实验现象 。2、根据标杆题分析归纳出金属与盐酸、硫酸、可溶性盐反应的 规律和方法 并用揭示的规律、方法要能够解决同类问题教学 重点 难点重点：1、能根据置换反应对金属的活动性进行判断。难点：1、通过标杆题归纳归结金属与酸、盐溶液发生置换反应的规律。教学 准备.幻灯片、演示实验的用品：试管、滴管、硝酸银溶液、粗铜丝优秀教案名师精编教 学检查也内1、写出下列物质的化学式盐酸、硫酸、硫酸铜、硝酸银、镁、铁、锌一、情境创设、导入揭题：演示实验把一根紫红色的铜丝浸入硝酸银溶液、观察到什么现象？二、复习目标展示：1、写出常见金属与 盐酸、硫酸反应的化学方程式，写出铁和硫酸铜反应的化学方程
3、式、 描述对应的实验现象2、根据标杆题分析归纳出金属与盐酸、硫酸、可溶性盐反应的规律和方法 。并用揭示的规律、方法要能够解决同类问题三、知识回顾1、说出常见的金属活动顺序表的内容2、什么是置换反应学生活动 同桌相互说出、四、自学指导1、写出常见金属 铝铁 与盐酸或硫酸的反应的化学方程式，写出铁和硫酸铜反应的化学方程式、分析出反应类型（基本反应类型）、2、把一根紫红色 的铜丝浸入硝酸银溶液写出化学方程式 学生活动 独立写出后、 小 组内校对 教师根据学习情况进行点评 五、标杆题展示： 下图为某同学探究铁、铜、 银三种金属活动性顺序的一组实验拓昭桐溶液稀硫酸硝酸过银溶液DA程C,请写出这 1）上述
4、实验中，有气泡产生的是（填写装置序号） （。一反应的化学方程式中的反应原理，请写出该反应的化学方程就是利用了C “湿法冶铜” （2）我国古代。式）通过上述实验，还不能证明铁、铜、银三种金属的金属活动性顺序，请你在（3此基础上补充一个实验帮助这位同学达到实验目的。结论实验步骤 实验步骤学生活动,找关键词并勾画出1、认真读题、教师参与并找出学生存在的问题 3）问 题-、学生自探、 完成第（1） （2 3）问题、小组合作讨论第3 （、抽个 别学生校对答案4教师教师根据学习情况进行点评、5名师精编 优秀教案反思该标杆题用到了1、对应的知识点是2、置换反应的特点3、解题的方法是六、展示类比题小刚用稀盐酸
5、和另一种溶液，验证了 Mg、Fe、Cu、Ag四种金属的活动性是依次减弱 的，请回答下列问题。(1)小刚所用的另一种溶液是；(2)说明Mg比Fe活泼的实验现象是；(3)说明Cu比Ag活泼的实验现象是。学生活动1、认真读题，找关键词并勾画出2、学生 自探、完成第(1) - (3)问题、教师参与并找出学生存在的问题3、小组合作讨论第(1)问题4、抽个别学生校对答案5、教师教师根据学习情况进行点评反思1、比较标杆题和 类比题的异同2、该类比题用到了哪些知识点、3、解题的方法什么七、小结金属活动顺应用序表的应用1、金属与酸反应的规律2、金属与某些盐的反应3、设计简单的实验去判断金属的活动性强弱的方法八、
6、课后练习：课后练习课本14页第7题九、课后预习金属锈蚀和保护生锈的条件、除锈 的方法、防锈的措施各是什么板书设计板书设计：1、常见金属的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au2、金属分为活泼和不活泼金属，活泼（H前）金属与稀盐酸、稀硫酸反应能置 H后） 不与酸反应。换出酸中的氢，现象产生气泡。不活泼（在金 A B金属的化合物的溶液、 金属3A +金属的化合物的溶液二+金属（金属 属B的前边）、铁发生置换反应时显 亚价4、设计几种金属的金属活动性？设计方案用上述的52.3条规律名师精编优秀教案教 后 反 思教后反思一、金属活动性顺序表
7、是初中科学教学的一个重要的知识点，也是将来学习高中化学的基，金属活动性的应用是酸碱盐教学的一个重点， 对于学生的学习而言， 也是一个难点。本节课的复习内容是 金属活动性顺序表及应用。这个目标可以分解为两个小目标。1、写出常见金属与 盐酸、硫酸反应的化学方程式，写出铁和硫酸铜反应的化学方程式、描述对应的实验现象 2、根据对标杆题分析归纳出金属与盐酸、硫酸、可溶性盐反应的 规律和方法。并用揭示的规律、方法要 能够解决同类问题。为完成上述两个目标设计了下列流程。二、本节课的教学流程：1、解读课程标准，确定教学落点（学习目标或学生达成目标），确定学生达成目标的方式及教具选择；2、预习检查，发现学生预习
8、中存在的问题，便于更好的教学3、以演示实验的形式导入课，目的激发学生学习的兴趣4、展示本节课的复习目标，让学生明确本节课要达到的目的5、知识回顾学生自检自查梳理已学知识6、自学指导通过学生写、说的方式加强对已学知识的巩固和理解7、展示标杆素材，提出需要学生解决的问题。8学生自主学习一一自学、探究、讨论交流、展示、互帮互学；9、教师以学定教，精讲点拨；10.类题训练；11、师生归纳总结、反思。三、本节课较好的地方是：名师精编 优秀教案一、在课堂上通过四人合作学习小组进行有意义的学习活动： 在注重学生个体 独 立思考的同时、 又兼顾组内讨论、组间交流、互帮互学等有效学习。在教学过程中，发现学生个体
9、不能解决的问题、 学生产生的疑问，此时作为老师不用马上 给予回答，而是请本小组其他的同学通过交流、寻找课本素材共同完成需解决的 问题。这样，学生就很有兴趣都在认真地思考， 并且其他组的同学积极要求进行 解答，而且回答得比较圆满。反思在课堂中发生的新情况，作为教师在课堂中应 该尽可能利用学生表现出的特殊情况发动学生进行思考， 让他们在思考中获取新 知，同时应对与学生的细心观察给与及时肯定，及时给予评价。二、教学设计体现“小步走、快节奏、多重复”的形式完成。有针对性地设计了预习检查、知识点回顾、自学指导又到标杆知识点的呈现、课堂小结的回顾， 让学生在不同的时间段内对本节的知识点进行了重复。达到巩固深化的最佳效果。三、本节课体现以学生为主题、教学中通过学生自探、自疑、通过小组共探、释 疑的方式完成教学，使学生真正成了课堂的主人。四、本节课需要注意的是：由于小组活动比较多，老师需要控制好学生活动的内 容和时间，抓住重点和难点进行调控课堂，尽可能地实现课堂的高效性。五、本节课对学生来说难点是设计简单的实验去判断金属的活动性强弱、所以教学中以标杆题为依托从简单到难的问题设置、 学生学习方式由个体到小组互帮互 学的形式来突破难点。设计的关键是如何选择盐溶液、如何选择金属、这一点学 生还掌握不太好、课后有待加强。通过教学还发现学生对金属活动顺序表的记忆 还不牢固、还需加强督促。