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1、第6课时10000以内数的写法课题10000以内数的写法课型新授课设计说明学生已经学习了 “千以内数的读写”,基本上已经掌握了数的读写法则,同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移,学生对于没有零的万以内数的读写,基本上已经掌握,难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况,在教学读的过程中,放手让学生自主探究,得出结论。学习目标1 .掌握万以内数的写法,能正确写出万以内的数。2 .通过学习中间、末尾有“ 0”的万以内数的写法,加深对数位的理解和认识。3 .培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移的能力。学习重、 难点掌握中间和末尾有零的万以内数的写法。学前准备教具准备:多媒体课
2、件、计数器学具准备:计数器课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习 旧知,导 入新课。(6分钟)1 .说出卜面各数的组成。5160 7008 8060 100002 .写出卜面各数。五白二十 六白 四白五十二白零六二百八十3 .揭示课题:这节课我们学习 万以内数的写法。(板书课题)1 .点名回答。2 .点五名同学板演,其他学生 在练习本上做,写完集体订正。3 .明确本节课的学习内容。1.判断。(对的打,错的打 “X”。)(1)比3999多1的数是3990。 (X)(2)5001读作五千零一。(,)(3)最大的三位数比最小的三位 数大。(,)(4) 一力PJ以说成 10个千,或 100个百
3、,或 1000个十,或10000 个一。(,)2.写出卜面各数。五千八白夺二写作:5603四千零六写作:4006八千零七十写作:80703.用8、忖、0 0这四张数字卡 片按要求写数。(1)写出一个最大的四位数。(8800)(2)写出一个最小的四位数。二、自主 学习,探 究新知。(20分 钟)教学例8。1 .出示二白四十二,请学生在 计数器上拨出这个数,并写出来。2 .出不,卜二白四十二,这个 数你能先在计数器上拨出来,然后 再写出来吗?3 .出示:三千零六十九、七千 零一,请学生先拨珠再写数。4 .讨论交流从计数器上看, 3069和7001这两个数有什么特 点?5 .教师进一步提问:如何写出
4、 二千七百和一万呢?6 .师生共同总结万以内数的写 法:从高位写起,几千就在千位上1 .学生独立拨珠,并写数,全 班交流订正。订正时说说你是怎 样写出342的。2 .学生独立拨珠,并写数,全 班交流。写法:从高位写起,几千就 在千位上写几,几百就在百位上 写几3 .独立完成后同桌交流答案。4 .讨论、交流后明确:遇到有 零的数的写法和千以内数的写法 一样,中间或末尾哪一位上一个 也没有,就在那一位上写 0。5 .先独立思考如何写出二千 七百和一万,然后汇报:哪一位写几,几百就在百位上写几,几十 就在十位上写几,几个就在个位上 写几,中间或末尾哪一位上一个计 数单位也没有,就在那一位上写0占位。
5、上一个计数单位也没有,就在那 一位上写0占位。6.在教师的引导卜总结万以 内数的写法。(8008)(3)写出两个只读一个零的四位 数。(8080 8008)三、巩固 练习,解 决问题。(10分 钟)完成教材第86页“做一做”的 第1、2题。先独立完成,然后集体订正。教学过程中老师的疑问:四、课堂小结。(4分钟)万以内的数怎么写?学生自由说,教师总结。五、教学板书10000以内数的写法万千百卜个 位位位位位千三白四十二写作:13 4 2三千零六I JL3069七千零7。D1二千七百2700-万10000写数从高位写起,千位是几在千位上写几,百位是几就在百位上写几中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0。六、教学反思本节课的教学是在学生会写千以内数的基础上进行的。教学时,通过拨珠观察、合作交流,既有利于学 生体会知识间的联系,又有利于突出本节课教学的重点。问时,让学生获得了成功的体验。教师点评和总结: