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1、第6课时10000以内数的写法课题10000以内数的写法课型新授课设计说明学生已经学习了 “千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。学习目标1 .掌握万以内数的写法，能正确写出万以内的数。2 .通过学习中间、末尾有“ 0”的万以内数的写法，加深对数位的理解和认识。3 .培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移的能力。学习重、 难点掌握中间和末尾有零的万以内数的写法。学前准备教具准备：多媒体课
2、件、计数器学具准备：计数器课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习 旧知，导 入新课。(6分钟)1 .说出卜面各数的组成。5160 7008 8060 100002 .写出卜面各数。五白二十 六白 四白五十二白零六二百八十3 .揭示课题：这节课我们学习 万以内数的写法。(板书课题)1 .点名回答。2 .点五名同学板演，其他学生 在练习本上做，写完集体订正。3 .明确本节课的学习内容。1.判断。(对的打，错的打 “X”。)(1)比3999多1的数是3990。 (X)(2)5001读作五千零一。(，)(3)最大的三位数比最小的三位 数大。(，)(4) 一力PJ以说成 10个千，或 100个百
3、，或 1000个十，或10000 个一。(，)2.写出卜面各数。五千八白夺二写作：5603四千零六写作：4006八千零七十写作：80703.用8、忖、0 0这四张数字卡 片按要求写数。(1)写出一个最大的四位数。(8800)(2)写出一个最小的四位数。二、自主 学习，探 究新知。(20分 钟)教学例8。1 .出示二白四十二，请学生在 计数器上拨出这个数，并写出来。2 .出不,卜二白四十二,这个 数你能先在计数器上拨出来，然后 再写出来吗？3 .出示：三千零六十九、七千 零一，请学生先拨珠再写数。4 .讨论交流从计数器上看， 3069和7001这两个数有什么特 点？5 .教师进一步提问：如何写出
4、 二千七百和一万呢？6 .师生共同总结万以内数的写 法：从高位写起，几千就在千位上1 .学生独立拨珠，并写数，全 班交流订正。订正时说说你是怎 样写出342的。2 .学生独立拨珠，并写数，全 班交流。写法：从高位写起，几千就 在千位上写几，几百就在百位上 写几3 .独立完成后同桌交流答案。4 .讨论、交流后明确：遇到有 零的数的写法和千以内数的写法 一样，中间或末尾哪一位上一个 也没有，就在那一位上写 0。5 .先独立思考如何写出二千 七百和一万，然后汇报：哪一位写几，几百就在百位上写几，几十 就在十位上写几，几个就在个位上 写几，中间或末尾哪一位上一个计 数单位也没有，就在那一位上写0占位。
5、上一个计数单位也没有，就在那 一位上写0占位。6.在教师的引导卜总结万以 内数的写法。(8008)(3)写出两个只读一个零的四位 数。(8080 8008)三、巩固 练习，解 决问题。(10分 钟)完成教材第86页“做一做”的 第1、2题。先独立完成，然后集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。(4分钟)万以内的数怎么写？学生自由说，教师总结。五、教学板书10000以内数的写法万千百卜个 位位位位位千三白四十二写作：13 4 2三千零六I JL3069七千零7。D1二千七百2700-万10000写数从高位写起，千位是几在千位上写几，百位是几就在百位上写几中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。六、教学反思本节课的教学是在学生会写千以内数的基础上进行的。教学时，通过拨珠观察、合作交流，既有利于学 生体会知识间的联系，又有利于突出本节课教学的重点。问时，让学生获得了成功的体验。教师点评和总结：