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1、乘法的初步认识乘法的初步认识 教学内容教学内容：课本第 2022 页 教学目标教学目标： 1、 让学生在具体情境中初步体会乘法的意义， 掌握乘法算式的写法和读法。 2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。 3、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题， 并根据数学问题列乘法算式的活动中， 培养有条理地思考的习惯， 提高解决 问题的能力。 4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日 常生活中的作用。 教学重点、难点：教学重点、难点： 教学重点：知道乘法的意义。 教学难点：理解乘法的含义。 教学准备教学准备：课件、小棒、圆片。 教学过程：教学
2、过程： 一、引入新课 2+3+6=5+5+5=3+7+8=4+4+4+4=1+1+1+1+1+1+1= 你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗？ 二、初步认识几个几相加 1、教学例 1 （出示主题图） 在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上， 一边玩着，一边寻找食物。请小朋友们仔细观察， 从图中你知道了什么？这 些小动物是怎样排列的？ （重点引导学生观察：小白兔是 2 只 2 只在一起的，鸡是 3 只 3 只在 一起的。 ） 问：数一数兔有几个 2 只？鸡有几个 3 只？ 你能提出什么数学问题？ 谁能用算式表示小白兔一共有几只？ 2+2+2=6（只） 这里有几个 2 相加，
3、得多少？（板书：3 个 2 相加得 6） 谁能用算式表示鸡一共有多少只？ 3+3+3+3=12(只)，4 个 3 相加得 12 请小朋友仔细观察这两个算式，比较一下，它们有什么相同的地方？ （都是相同加数连加） 2、 试一试 每堆摆 2 根小棒，摆 5 堆。一边摆，一边数是几个2。 问：一共摆了几个 2？要求一共摆了多少根小棒，怎样列式？ 2+2+2+2+2=10 问：这道算式表示几个几相加？ 5 个 2 相加得 10。 3、游戏 （1）我拍手，同学们认真听，并根据老师拍手的频率说说是几个几相加。 （2）同桌活动，一个同学拍手，另一个同学说几个几相加。交换进行。 三、认识乘法 （1）教学例 2
4、 出示情境图 从图中知道了什么？ 要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和？怎样列式？ 4 个 2 相加。 2+2+2+2=8 求 4 个 2 相加的和，除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。 （板书： 乘法） 写作 42=8 或 24=8，介绍乘号以及乘号的写法。 自学课本，了解乘法算式中的各部分名称以及乘法算式的读法。 小结：通过自学，你了解到了哪些知识？ 比较小结 （2）试一试 出示小鸡图。学生说一说图意。 5 个 4 相加。 加法算式：4+4+4+4+4=20（只） 乘法算式：45=20（只）或 54=20（只） 问：如果有 6 堆这样的小鸡，加法算式怎么列？几个几相加？乘法算式 呢
5、？如果有 7 堆呢？8 堆呢？ 回顾刚才的学习，你发现了什么？ 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 四、知识运用 （1） “想想做做”第 1 题 （出示题目）从图中你能知道些什么？ 你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？ 学生填好后集体订正。 (2) “想想做做”第 2 题 一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。 每堆摆 3 个，摆 4 堆。 摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。 每堆摆 4 个，摆 3 堆。 摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。 （3） “想想做做”第 3 题 学生同桌互相读和说 （4） “想想做做”第 4 题 学生独立完成，集体讲评。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么 样？