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1、部编版五年级上册语文部编版五年级上册语文 2020 “精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”和“糟糕透了” 一、说教材。一、说教材。 （一）教材分析。 “精彩极了”和“糟糕透了” 讲述的是作者在七八岁的时候，写了人生当中 的第一首诗， 父母对此有着截然不同的评价。 课文既有鲜明的形象， 凝聚着感情， 又渗透着深刻的哲理。 （二）教学目标。 1.认识 9 个生字，积累词语。 2.默读课文， 了解课文内容。 思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。 3.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。 （三）教学重难点。 1.默读课文， 了解课文内容。 思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的
2、看法。 2.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。 二、教法与说学法。二、教法与说学法。 本课是略读课文，要掌握的知识点不多，重点是了解课文主旨。因此在教学 中着重让学生了解课文内容，对重点词句进行分析，采用问答式的方法，让学生 一边朗读课文一边思考作者告诉了我们什么道理。学习本课，要求学生能掌握本 课会认的字，能流畅的默读课文，完整的掌握课文内容，准确把握作者所告诉我 们的父母表达爱的不同方式。 三、说教学流程。三、说教学流程。 （一）课前预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.用较快的速度默读课文，了解课文内容，说一说“精彩极了”和“糟糕透 了”代表
3、着什么。 （二）课堂教学。本节课的教学内容安排了一课时： 第一课时： 一、课题导入 1.课件展示作者简介。 板书： “精彩极了”和“糟糕透了” 1 二、学习生字词。 1.默读课文，标出课文生字和词语。 2.课件出示生字。 3.教师指导学生认读生字，读准字音。 三、学习课文内容 1.默读课文，标出课文段落，给课文划分层次。 2.读第 1 自然段。 提问： 巴迪完成了他人生中的第一首诗， 母亲对这首诗是怎样看待的呢？巴 迪面对母亲的态度，他的反应是什么？在文中画出描写人物态度的句子。 3.读第 2-14 自然段，让学生回答下列问题。 巴迪渴望父亲早点回来， 他有什么期待呢？在课文中找出描写巴迪心情
4、的 词语。 父亲看了这首诗，他有什么反应？母亲和巴迪又有什么表现？ 提示：父亲认为这是一首糟糕的诗，但是母亲认为巴迪需要鼓励，巴迪感到 十分失落，以至于失声痛哭。 提问： 同学们有没有遇到过这样的情况呢？想一想为什么会出现这种不同的 态度？ 4.读第 15 自然段，说一说巴迪有什么态度变化。 5.读第 16-17 自然段。 提问： 巴迪长大是怎么看待这件事的呢？读了这两段，同学们感受最深的一 句话是什么？（鼓励学生回答） 三、拓展延伸 1.分角色朗读课文，读出不同的语气。 2.小组讨论，联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。 四、课文主旨归纳 五、板书设计 母亲：精彩极了鼓励 “我”写了一首诗 “我” 长大理解两种不同方式的爱 父亲：糟糕透了批评 2 3