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1、最新人教版道德与法治七下第七课 第 2 课时 节 奏与旋律教学 设计 及反思 教学分析【教学目标】知识与能力 知道人在多个集体中承担多重责任,知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系,理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。过程与方法结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。情感态度与价值观 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,能理解集体中的小群体与集体的关系。【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。? 教学过程一、导入新课（多媒体出示活动内容）列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少
2、种。提示：社会、家庭、学校、班级教师总结：通过刚才的列举,我们发现 ,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,但是在节奏与音乐的旋律协调时,声音才是那么悦耳。同理我们身处不同的集体中 ,但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律 ,我们就来探讨这个问题。二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）情景一：小倩两周前给校长写了封信,在信中,她结合自己班存在的问题,提出改进学校工作的建议,她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她出
3、卖了班集体。想一想：（ 1 ）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是,她这样做是为了学校的发展,学校的发展也会带动班级的发展,所以不是出卖班集体。情景二：小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生 “逮”个正着 ,她 “灵机一动 ”, 故意报错自己的班级没有扣她们班的积分,有同学说： “小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！ ”（ 2 ）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提示：不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫的将自己的过错推给了别的班,是道德错误,虽然没有扣自己班级的积分 ,却不利于自身发展和学校发展。特别强调：集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都
4、有自己的责任。活动二：我来帮帮他（多媒体出示课本68页材料）想一想：（ 1 ）材料中 “我 ”都在哪些集体中？扮演什么角色？提示：集体：足球队、班级角色：足球队员、学生（2）面对这样的冲突, “我 ”该怎么做？提示：尽量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍 ,衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼。教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系。目标导学二：集体中的小群体活动三：探究分享在集体中,尤其是班级体中,常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体.（
5、 1 ）你身边有这样的小群体吗？（有）（ 2 ）你觉得为什么会出现这种小群体现象？提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心活动四：情景剧（ 1 ）分组讨论两分钟（ 2 ）以小组为单位,合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两分钟）教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体（ 1 ）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。（ 2 ）你怎样看待集体中的小群体现象？提示：小群体的出现是正常现象,积极向上的小群体能够给人安全感和归属感,有利于个人成长 ,也能融入班集体节奏中,有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气,将个人利益凌驾于群体利益之上,形成极端个人主义与小团
6、体主义,对自身成长和班级建设都有很大危害。活动五：探究分享（多媒体出示课本70页探究与分享）（ 1 ）如果你在集体生活中遇到这样的事情,你会怎样想,又会怎样做？提示：明辨是非,有自己的价值判断,坚持正确的做法 ,反对小团体主义。活动六：（多媒体出示以下图片）思考：你怎样理解这句话？提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目附和；但小人则没有自己独立的见解,只求与别人完全一致,而不讲求原则 ,但他却与别人不能保持融洽友好的关系。（多媒体出示课本71 页 “相关链接 ”材料）教师总结：面对小团体与集体的冲突,我们心中应有明确的
7、是非观念,不为成见所 “扰 ”, 不为人言所 “惑 ”, 即使是在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为,不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。三、课堂总结通过这节课的学习 ,我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候,在面对不同集体的多重责任时 ,会出现角色冲突现象,我们应有大局观念,懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性,但也常常会发展成极端利己的小团体主义,对此 ,我们心中应时刻有自己的是非观念,在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为。不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲,
8、这种个人与集体达成的 “和谐 ”, 对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义,与国家与社会的和谐也有着密切关系。? 板书设计节奏与旋律一、个人节奏与集体节奏（一）角色冲突（二）大局观念二、集体中的小群体（一）合理性与问题（二）坚持正确的判断与价值观? 教学反思本节内容贴近生活,但由于学生处于青春期 ,且对于集体的认知不够全面,对于说教形式的教学方式就很难接受 ,因此在教学中必须采用学生易于接受的方式 ,循循善诱 ,引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系,并探究怎样处理其中的角色冲突,以及群体中的小群体与集体的冲突。在教学中 ,要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点 ,用多种形式的设计创设教学情境,帮助学生认识和理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流。 4 / 3