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1、10 以内的连加、连减 【教学内容】 青岛版小学数学一年级上册P5310 以内的连加、连减 【教学目标】 1.通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行 10 以内数的连加、连减的计算。 2.培养在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力；经历与他人合作交流 的过程，培养团结协作意识和能力。 3.在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数 学的快乐。 【教学重点】 让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。 【教学难点】 使学生理解图意、列出算式。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、唱儿歌，激趣导入一、
2、唱儿歌，激趣导入 一起唱数鸭子儿歌，活跃气氛。 二、讲故事，探究新知二、讲故事，探究新知 1.1.连加连加 师：看，河里游来一群小鸭子，快来数一数，有几只小鸭子？ 生：4 只。 师：仔细观察，你看到了什么？ 生：游来 3 只小鸭子。 师：再观察，又看到了什么？ 生：又游来 2 只小鸭子。 师：你能根据看到的编一个数学故事吗？ 生：河里有 4 只小鸭子，先游来 3 只，又游来 2 只。 师：能提一个数学问题吗？ 生：一共有几只小鸭子？ 师：根据小故事的发生，怎样列式？ 生：4+3+2 师：这道算式和原来学的加法算是一样吗？哪里不一样？ 生：有三个数相加。 师：像这样的算式在数学上叫连加。 师：4
3、 表示什么？ 生：河里原来有 4 只鸭子。 师：3 表示什么？ 生：先游来的 3 只鸭子。 师：2 呢？ 生：又游来的 2 只鸭子。 师：像这样 3 个数相加，你会计算吗？ 生：4+3=7,7+2=9 师：也就是先算 4+3=7，再算 7+2=9。4+3=7 算出来的是什么？ 生：原来的 4 只鸭子加上先游来的 3 只鸭子一共有 7 只。 师：7+2 又表示什么呢？ 生：刚才算出来的 7 只加上后游来的 2 只，一共 9 只。 师： 在计算 4+3+2 时， 我们是先算的 4+3=7，（课件演示） ， 又游来 2 只小鸭子， 再算 7+2=9。 2.2.连减连减 师：现在河里一共有几只小鸭子？
4、仔细看，你看到了什么？（课件播放）能编一个数学 小故事吗？ 生：河里有 10 只小鸭子，先游走 3 只，又游走 2 只。 师：能提一个数学问题吗？ 生：还剩几只小鸭子？ 师：怎样列式？ 生：9-3-2 师：你知道这种算式叫什么吗？ 生：连减。 师：9 表示什么？减 3、减 2 分别表示什么？ 生：河里有 9 只小鸭子，游走了 3 只，又游走了 2 只。 师：你能根据连加的方法想一想怎样计算吗？同位之间互相说一说。 生：先算 9-3=6，再算 6-2=4。 师：9-3 表示什么？ 生：9 只鸭子减去先游走的 3 只鸭子，还剩下 6 只鸭子。 （课件演示） 师：6-2=4 又表示什么？ 生：减去后
5、游走的 2 只鸭子，剩下 4 只鸭子。 （课件演示） 师：看来用分先后来计算连加连减， 真是不错的方法，我们用这种方法解决生活中的数 学问题吧。 三、巩固提高三、巩固提高 1.根据小棒的摆放和杯子的去除列算式。 2.送小鸭子回家，巩固计算方法，提高计算能力，解决有0 参与的计算。 3.4 个数的连加，训练学生的思维能力。 四、回顾总结四、回顾总结 师：通过数鸭子的小故事，这节课你又学到了什么？我们通过小鸭子的游来游去， 认识 了连加连减，用你的小脑袋思考、小嘴巴交流找到了连加连减的方法， 其实生活中还有很多 用连加连减解决的数学问题，课下继续去探寻吧。 【板书设计】 连加、连减 一共有几只小鸭子？还剩几只小鸭子？ 4+3+2=9（只） 9- 3-2=4（只） 7 6