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1、11-20 各数的认识教学设计 教学内容:P78 页例 4、例 5 教学目标:1、正确口算十几加几和相应的减法。 2、认识加法算式和减法算式的各部分名称。 3、培养学生良好的书写习惯和计算能力。 4、更准确的理解加减法的含义,理解加减法之间的关系。 教学重点:正确口算十几加几和相应的减法。 教学难点:掌握各部分名称。 教学准备:小棒(捆或根)、计数器。 教学过程: 一、复习导入。 口算。 9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 6-6= 4-4= 3+6=7+3= 6+4= 0+5= 2+6-4= 5+3-2= 4+1+2= = 8-1-3= 4+6-3= 5+2-1= = 二、新授。 1、
2、教学例 4 师:(出示卡片 13)这是多少? (1)请学生迅速在桌上摆出13 根小棒,能让老师一眼看出是 13 根。 (2)看着自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式? 8-2= 6+4-5 9-4-2 9+0= 、小组讨论 学生回答,教师板书:10+3 3+10 、说一说:3 和 10 分别表示什么?每个算式是求什么? 、想一想:等于多少?为什么?你是怎么想的? (3)指导学生看图列出两道减法算式。(板书:13-3= 13-10=) 、说一说:13、3 和 10 分别表示什么?每个算式是求什么? 、想一想:怎样算? 2、教学例 5 (1)教学 11+2=13 教师拿出计数器,先拨出 11,再
3、在个位上添上 2 颗珠子,根据拨出的过程说出一道加法算 式。(11+2=13) 师述:每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加 数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。(边说边板书) 11 + 2 = 13 加数加数和 你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下(生) (2)教学 13-2=11 教师拿出计数器,先拨出13,再在个位上去掉上2颗珠子,根据拨出的过程说出一道减法算 式。(13-2=11) 师述:为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的 叫减数,等号后面的叫差。(边说边板书) 13 - 2 = 11 被减数减数差 说一说各部分的名称。 3、口算。 11+2 15-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 指名说说其中一道加法算式和一道减法算式的各部分名称 三、巩固练习 1、根据加法算式,写出减法算式。 10 + 8 = 18 13 + 4 = 17 11 + 8 = 19 12 + 4 = 16 2、完成课本 75 页的做一做。 3、完成课本 80 页第 1、3、7 题。 四、课堂小结。 板书设计: 十几加几和相应的减法 11 + 2 = 13 加数加数和 13 - 2 = 11 被减数减数差