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1、一年级认识钟表教学设计 一、猜谜导课，板书课题。 1、师：听，这是什么声音？（钟表） 2、师：小朋友们真聪明，今天这节课我们一起来认识钟表。 （板书课题） 二、探究新知： （一）认识钟面 1、师：请小朋友们拿出准备好的钟表模型，仔细看一看：钟面上都有些什么？同 桌相互交流一下。 2、师：谁愿意给大家介绍一下，钟面上都有些什么？ 生 1：钟面上有时针、分针。 （你能说说时针分针有什么特点吗？） 师小结：我们把这根又细又长的针叫分针，把这根又粗又短的针叫时针（边指钟面 边说） 。同桌相互指一指哪根是分针，哪根是时针？（板书：时针、分针） 师：钟面上还有什么？ 生：钟面上有数字。 （有哪些数字，给大
2、家读一读？） 师小结：这 12 个数字代表 12 个时刻。 （板书：12 个数字） 师：钟面上还有什么？ 生：钟面上有小格、大格。 （钟面上有许多黑点，点和点之间有许多小格，数和数 之间有一大格，数一数一共有多少个大格？） （板书:12 个大格） 师：请看大屏幕，课件再次演示：时针、分针、12 个数字、12 个大格。 （二）认识整时 师：刚才，我们认识了钟面，知道钟面上有时针、分针，12 个数字、12 个大格， 你知道，这是几时吗？（课件演示 8 时） 生 4：8 时。 师：观察一下，8 时的时候，时针、分针分别指着几？ 生 5：分针指着 12，时针指着 8. 师：也就是说，分针指着 12，时
3、针指着 8 就是 8 时。谁愿意再说一遍？同桌相互再 说一遍。 师：下面老师来介绍一下 8 时怎样写.（板书：8 时 8：00） 师：下面我们再看这样一个时刻，你会认吗？ 生 5：3 时。 师：你是怎么知道的？ 生：分针指着 12，时针指着 3，就是 3 时。 师：谁愿意再说一遍；同桌相互再说一遍。 师：你自己能写出这个时刻吗？请试一试。 （指生板书 3 时） 师：下面老师来说一个时刻，你来拨好不好？（6 时） 。 师： （课件演示 6 时）和老师的对照一下，你拨对了吗？ 师：刚才，我们认识的8 时、3 时、6 时都叫整时。小朋友们观察一下，整时的时候， 时针、分针有什么特点？（指不同学生回答
4、） 师小结：分针都指着 12，时针指着几就是几时整。 （课件演示，教师领读） 师：下面老师再说一个时刻，你来拨好不好？（2 时、7 时） 三、 四、 中间休息 练习提升 1、填一填 师：谁愿意告诉大家，你今天早上是几时起床的？（生答： 7 时）那起床之后又做了 些什么？（指不同学生回答） 师：请看大屏幕， （课件演示小明的一天）看一看小明的一天是怎样度过的？（指不 同学生说一说） 师：请小朋友们拿出这张纸， （教师边指边说）用两种方法写出每个钟面上的时刻。 （展示学生优秀作业） 师：你认为小明这样安排一天的时间合理吗？为什么？ 师小结：小朋友们应该向小明学习，学会合理安排每天的生活、学习时间，以后能 做到吗？ 2、连一连 师：下面我们再看这样一道题，谁愿意读一读每个钟面上的时刻？ 3、师生游戏 教师说时刻，学生拨时刻。 3 时、9 时、5 时，再过 1 小时是几时？ 课堂总结： 1、今天，我们学习了什么内容？ 2、通过学习，你知道了什么？