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1、学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 第一第一课时课时 四四边边形、五形、五边边形和六形和六边边形的初步形的初步认识认识 教学内容： 教科书第 1214 页的内容。 教学要求： 1通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2在初步了解图形特征的基础上，进一步掌握各种图形的特征，知道几边形就有几条 边围成的。 3通过对图形的折、剪、拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。 4在实践操作活动中，培养学生的动手实践以及合作交往能力，进一步发展对数学学 习的兴趣。 教学重点、难点： 重点：认识四边形、五边形、六边形。 难点：能正确感受图形之间的联系和变换。
2、教学过程： 一、创设情境，探求新知 1.我们已经认识了长方形和正方形，今天我们继续学习更多的图形。（板书课题。） 2.出示例 1 主题图，引导观察：大家见过这种东西吗？你在哪里见过？这是我国古代建 筑上常用的窗格。 学生交流自己知道的信息：在电视上看过；去古镇游玩的时候见过 引入新课：我们这个单元的学习就从这个古代窗格开始。 二、认识多边形 精品教学设计精品教学设计 学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 1.引导：大家再看看这个窗格图，你能从中找到边数相同的图形吗？用不同颜色的笔把 它们描出来。 学生动手操作，描出不同边数的图形。 2.组织学生交流。 （1）我找到了都有 3
3、 条边的图形，这些都是三角形。 （2）我找到了一种图形都有4 条边。 （3）我找到了一种图形都有5 条边。 （4）我还找到了有 6 条边的图形 3.出示四边形的图形：像这一类图形，都有4 条边，我们就叫它四边形。 学生数一数四边形的边，认识四边形。 4.出示“想想做做”第 1 题图：这些图形中，哪些是四边形？ 学生观察，交流汇报。并在教材上完成这道题。 5.出示两个五边形的纸片，请学生数一数它们各有几条边。 学生汇报：都有 5 条边。 明确：像这样，有 5 条边的图形我们就叫它五边形。 6.出示两个六边形的纸片，请学生数一数它们各有几条边。 学生汇报：都有 6 条边。 提问：你能给这样的图形取
4、个名字吗？（六边形） 三、想一想，做一做 1.“想想做做”第 2 题。 （1）刚才我们认识了四边形、五边形和六边形，认一认，下面的这些图形都是什么图 形？ 精品教学设计精品教学设计 学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）你能在钉子板上围出四边形、五边形和六边形吗？ 学生动手操作，教师巡视。让学生说说围四边形、 五边形和六边形时，哪几枚钉子特别 重要，不能缺少，使学生感受图形的边与顶点的关系。 2. “想想做做”第 3 题。 注意提醒学生分类数出各种图形的个数， 并边数边在图形上做标记， 以避免重复和遗漏。 3. “想想做做”第 4 题。 （1）先在四边形纸上画一画，看看是否符合要求，再沿着画出的线剪一剪。 （2）师：在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的是什么图形？ 同桌合作先可以猜一猜，再动手剪一剪。 4. “想想做做”第 5 题。 （1）学生先独立找一找，然后在小组内交流，看看自己是不是找全了。 （2）全班交流汇报，看最多的能找到几个。 四、交流深化，拓展延伸。 （1）今天你学会了什么？还有什么不懂的地方？ （2）找一找生活中的多边形，告诉爸爸妈妈听。 精品教学设计精品教学设计