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1、小学数学人教版四年级上册小学数学人教版四年级上册 3 3 角的度量角的度量 画角画角 优质课公开课教案教优质课公开课教案教 师资格证面试试讲教案师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、能在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。 2、会用量角器画指定度数的角,会用三角板画特殊度数的角。 3、能在画图的过程中养成认真、细心的良好习惯。 2学情分析 画角是人教版数学第二单元的最后一个内容,其认知基础是学生已经会用量角器量一个 角的度数,并掌握了角的基本分类。本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定 度数的角和画特殊角的方法,初步培养学生作图的能力,同时养成画后认真检查的习惯,加强 量角和画
2、角的沟通与联系。 3重点难点 教学重、难点:掌握按指定度数画角的方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 新设计 小学数学四年级上画角教学设计 学习目标: 1、我会在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。 2、我会用量角器画指定度数的角,会用三角板画特殊度数的角。 3、我能在画图的过程中养成认真、细心的良好习惯。 教学重、难点:掌握按指定度数画角的方法。 课前准备:学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。 教师准备:量角器、三角板、PPT。 教学设计: 一、复习铺垫揭示新知 1、同学们说一说一副三角板上的角各是多少度? 2、师画一个角,并让学生说一说所画角该怎样量出度数。(师
3、演示量角过程、方法。)量角的 方法:点点重合、边线重合、看边读数 3、 揭题:同学们已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出 这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。(板书:画角) 二、尝试体验、探究新知。 师:接下来老师准备了几项活动,希望同学们在实践活动中掌握画角的技能。 活动 1:画出 60的角。 猜一猜 用一副三角板可以直接画出哪些度数的角? (生指三角板汇报,师板书:3 0、60、90、45) 师演示用三角板直接画特殊角:在三角尺上找到需要画的角,沿着 三角尺上这个角的一条边画出一条射线,沿着角的另一条边再画出一条射线。 学生根据自己的做法回答和演示。
4、活动 2:画出 65的角。 1、师:如果要画的不是上面这些特殊角,比如画一个 65的角应该怎么办? (这个活动师不提出具体的描画方法要求。 学生会在活动中发现用三角板不容易画出这 个角,应该使用量角器才能准确的画出这个角。 这时引导同学提出:三角板在画角时是有局限 性的,不是所有的角都能用三角板精确地画出来。) 2、学生自己动手画角,可以讨论后再完成。 归纳总结 3、先让学生说说画角的方法,再引导学生进行小结。 (1)画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。 (2)在量角器所画角刻度线的地方点一点。 (3)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。 活动 3:用一副
5、三角板可以拼出哪些角?把它画出来,并用量角器验证。 (教师提示,拼角时, 可以固定一把三角板的一个角,用另一把三角板的各个角与它拼角。) 学生活动,小组合作完成。 (两个角组合可以画出 15、 75、 105、 120、 135、 150、180等角。) 三、巩固练习。 1、判断下面的说法对吗? 这个角是 40 小丽 小明 不对,是 140 才对。 2、用一张长方形的纸折出45 度、135 度的角,让学生演示其折角的过程。 四、谈谈你在本节课的收获。 板书: 画角 (1)画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。 (2)在量角器所画角刻度线的地方点一个点。 (3)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。 4.1.2 教学活动 活动 1【活动】画出 60的角。 猜一猜 用一副三角板可以直接画出哪些度数的角? (生指三角板汇报,师板书:30、60、 90、45)。学生试着画出 60的角。 活动 2【导入】画出 65的角。 这个活动师不提出具体的描画方法要求。学生会在活动中发现用三角板不容易画出这个角, 应该使用量角器才能准确的画出这个角。 这时引导同学提出:三角板在画角时是有局限性的, 不是所有的角都能用三角板精确地画出来。 活动 3【导入】用一副三角板自由拼角。 用一副三角板可以拼出哪些角?把它画出来,并用量角器验证。