《小学语文人教版 五年级下册3《白杨》资格证面试试讲教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教版 五年级下册3《白杨》资格证面试试讲教案.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学语文人教版 五年级下册 3白杨优质课公开课教案资 格证面试试讲教案 1教学目标 1.背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 2.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。 3.体会借物喻人的写作特点。 2学情分析 本班学生在学习本课前都做了充分的预习,我班的孩子接受能力和理解能力都 比较强,学生爱动脑筋,喜欢讨论问题大家交流学习。 对于本课的学习作为新疆的孩子来说熟 悉而且对于孩子来说意义深刻。 3重点难点 1 掌握字词,流利地朗读课文。 2 引导学生深入体会文中含义深刻的句子。 3 体会借物喻人的写作特点。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1.会写本课 6 个生字,正确
2、读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀”等词语。 2.有感情地朗读课文,初步了解课文内容。 4.1.2学时重点 掌握生字新词,初步感知课文内容。 4.1.3学时难点 掌握字词,流利地朗读课文。 4.1.4教学活动 活动 1【讲授】第一课时教学过程 1 教师出示白杨的图片,学生边看边想:白杨长的什么样子?在我们的生活环境中能否找到这 种树。 2 教师重点提示:白杨,又叫大叶杨,在我国北方广泛种植,在没有人烟的沙漠也能顽强地生 长。 二、学习课文 1 自读课文,画出生字新词或有疑问的字词,查字典解决。 教师出示 6 个生字(“晰”“伞”“抚”“绍”“疆”“陷”)教学生认读,强调“疆、陷” 等字形,要
3、求学生正确认读准确书写。 2出示 9 个词语准确认读。并找出词语所在的句子多读几遍。 以下词语的意思供参考: 戈壁:指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖,植物稀少的荒漠地带。 分辩:辩白。 严肃:(神情、气氛)等使人感到敬畏。 软弱:能力弱,质量差。 表白:对人解释,说明自己的意思。 深思:深入地思考。 浑黄一体:形容天和地一片浑黄分不出边界线来。 高大挺秀:本文形容白杨树又高又直又秀丽。 3 分组读词语所在的句子,读通读顺理解意思。 4 逐段朗读课文,指名一位接一位的学生连读课文,其余学生指出读音不准确的地方。 三、听录音示范朗读课文 学生自由练习朗读课文,达到流利、自然、有感情。 四、书写生字 4
4、.2第二学时 4.2.1教学目标 1.背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 2.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。 3.体会借物喻人的写作特点。 4.2.2学时重点 通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 4.2.3学时难点 1 引导学生深入体会文中含义深刻的句子。 2 体会借物喻人的写作特点。 4.2.4教学活动 活动 1【讲授】教学过程第一课时 一、复习导入 二、重点研讨 1 学生试着说说大戈壁上白杨树的形象。 (可概括为“高大挺秀”。) 2 细读课文相关文段,说说大戈壁的环境特点。 (可让学生抓住“浑黄一体”“没有没有也没有”等词语来理解回答) 三、感悟白杨树的品格美 1 请在
5、文中找出爸爸介绍白杨树的三句话。 2 反复研读这三句话,思考白杨树的内在精神。 3 教师指导讲解:这段话爸爸不只是向孩子介绍白杨树,他还在表白自己的心愿,在没有山、没 有水、 没有人烟的茫茫戈壁上,白杨树在此生根,并长得高大挺秀,成为毫不动摇的“戈壁卫士” 在经济落后、生活条件艰苦、自然环境恶劣的西部某些地区,建设者们放弃各方面条件优越 的家乡,代代扎根边疆,奉献青春,他们同样不择环境,不讲条件,哪里需要哪里安家,是坚强不 屈的“新疆战士”。树似人,人如树,二者的形象叠印在一起,借此体会作者表达上的借物喻人、 托物言志的特点。 4 指导背诵爸爸的这段话。 四、体会爸爸的神情变化的描写特色 1 学生快速默读全文,找出描写父亲的神情变化的相关语句。 2 启发学生联系上下文理解。 3 学生讨论、交流。 4 教师归纳、总结。 (1)第一次“出神”和“深思”,是看到车窗外高大挺秀的白杨树,顿生感慨,想过去,想自己,想千千 万万 (2)第二次“微笑”是听孩子们关于白杨树到底是伞还是树的争论,对孩子们的天真幼稚,绽开了 凝神的笑容。 (3)第三次谈到白杨树,“严肃”起来,是借树喻人,抒怀言志。 (4)第四次说完树后又陷入深思,是从树想到子女,想到未来;看到白杨树后又“浮起一丝微笑”, 是对事业后继有人的欣慰的笑。五、总结全文的中心思想、 六、布置作业