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1、小学音乐湘文艺版小学音乐湘文艺版 二年级上册二年级上册 第二课第二课 （律动）摘果子（律动）摘果子 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.引导学生在唱歌的基础上萌发律动表演的兴趣。 2.学习转腕、收指、半蹲、倾头等动作,并按节拍完成动作。引导学生手动眼随。 3.加深对秋天的认识,体验水果丰收的喜悦。 2学情分析 二年级学生有一定的音乐表现力,大部分学生能随音乐做出与音乐内容相符的表情动作且肢 体协调。少部分学生肢体不太协调,但能通过反复练习得以改善。 3重点难点 重点:合作表演律动摘果子,边唱边跳 难点:表演时能按照音乐的节奏完成动作。
2、4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、 创设情境，引起学生兴趣。 导入新课。 师:秋天到了,果园的水果都成熟了,小朋友们想不想亲自去摘一摘呀?(生)今天呀,老师为 小朋友们带来了一首歌曲摘果子,让我们一起在歌声中感受一下摘果子的心情吧! 初次聆听歌曲摘果子,熟悉旋律。 这首歌曲好听吧!它表达了什么样的情绪呢?(学生思考并用清晰的语言回答教师的提问。) 师:这首歌曲表达了摘果子时开心愉快的心情。 再次聆听歌曲。 师:请小朋友们再把歌曲聆听一次,再次感受歌曲开心愉快的心情。并请随着音乐做出相应的 表情和动作。 活动 2【讲授】学唱新歌 学唱新歌。 1.教师范唱。 师
3、:这首歌曲感染了武老师,武老师想把这首歌曲唱给小朋友们听一听。请小朋友仔细听一 听。 2.按节奏朗读歌词。 老师唱得怎么样?(生)让我们一起唱唱这欢乐的歌吧!来,请小朋友们一起跟老师按节奏 朗读歌词,请注意要读出歌曲所表达的愉快情绪来. 3.教师弹琴,逐句教唱。 师:小朋友们念得真快活呀!让我们用这快活的嗓音跟老师一起学唱摘果子吧! 教师在教唱的过程中随时指导学生的演唱。 4.跟琴齐唱。 活动 3【讲授】学习律动 学习律动摘果子 学习转腕、收指。 师:小朋友把这首摘果子的歌唱得这么好,那有没有亲手摘过果子呀?(生.)你是怎样摘 果子的? 请学生示范,老师评价并带领其他学生一起模仿。 老师讲解示
4、范:摘果子前我们手里先拿个小篮子,摘果子时收指张开,收指抓果子,转动手腕,这 样果子就被我们摘下来了。然后我们就把它放进篮子里。请仔细观察老师的示范动作,学习 摘果子的动作。注意指导学生眼随手动。 学习踵趾小跑步。 教师示范:要去摘果子啰,心里真开心。看看我是怎么做的。 脚跟就是踵,脚尖就是趾。 脚跟向前点地,身体略向后倾;脚尖向后点地,身体略向前倾。这就是踵趾小跑步。老师给这个 踵趾小跑步编了个顺口溜:脚跟脚尖,跑跑跑;脚跟脚尖,跑跑跑。 老师完整示范律动摘果子. 看到小朋友们学得这么好,武老师想把整个摘果子跳给小朋友们看一看。请小朋友们仔 细看! 集体学习。 好,我们一起按乐句逐句学习,请
5、同学们认真跟老师练习,并记住动作。 (1)前两个八拍也就是前奏,踵趾小跑步。 (2)第三个八拍,(满园的果子红又鲜)左手旁按手位,右手实质从左到右半蹲,做数果子状,手动 眼随。 (3)第四个八拍,(满园的果子甜又香)双手旁按手位站立,上半身前倾,头摆动闻果香。 (4)第五个八拍,(摘下那果子圆又大呀)左手屈肘做提篮状,右手转腕摘果子放进篮子。 (5)第六个八拍,(我把果子装满筐)收右手双手提篮立脚,出右脚与肩同宽,双臂前推果篮,(双臂 推直)同时上半身前倾,塌腰、提臀、抬头。 5.学生集体律动表演。 活动 4【练习】巩固练习 四、巩固练习。 1.启发学生创编不同的摘果子动作。 师:果园里结满了
6、果子,上面的果子摘完了,那下面的果子旁边的果子怎么摘呢? 启发学生用恰当的表情表现收获的愉快心情。 师:摘了好多好多的果子,收获满满的,你的心情怎样的?你想用什么动作表现出来呢? 学生反馈老师指导并带领学生集体练习。 学生交换“唱、跳”的角色合作表演摘果子。 活动 5【活动】课堂小结 这节课老师和小朋友们一起度过了愉快的时光,一起唱唱跳跳感受了摘果子的愉快心情,小 朋友的大胆表现给了老师惊喜!期待下节音乐课同学们会有更精彩的表现。下课! 活动 6【活动】教学反思 摘果子是一节音乐律动活动,重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心 情。创编不同方位摘果子动作,随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵
7、趾小跑步的动作。 这首律动一共有八小节,四二 拍,节奏欢快。听到这样的律动,让人忍不住想随之舞动 。 小跑步对于二年级小朋友来说再熟悉不过啦,踵趾步还不太熟悉,律动要求将二者结合。因 此在活动前,我担心 班上的小不点们对踵趾小跑步不太熟悉,跟随音乐做起来可能会有一定 难度。于是在活动前几天,在早操的准备过程中,我带领学生开始尝试做踵趾小跑步。首先双 手叉腰,然后分解动作,一步一步慢慢来。 原本还在担心他们会不会不愿意做,没想到他们不约 而同的跟着我的口令,“脚跟脚尖跑跑跑”“脚跟脚尖跑跑跑”兴奋地做起来,不得不感叹他们的 领悟能力真的很强,很快就可以很好的掌握接踵脚趾小跑步,真是不能不让人刮目
8、相看啊! 在上这节活动中,我用 “果园里的果子都成熟了啦!大家想不想亲自去感受摘果子呀?”可谓 一呼百应“想!”(哈哈 !全都坐不住啦!)“可是,你们会摘果子吗?” “谁会赶紧上来表演一下!”“请 你上来表演一下吧”孩子们积极地上台表演着,有得使劲地踮起脚摘果子,有的还卖力地跳 起来,有的两只手一起来,极力想表现自己是摘果子高手。 在摘果子的环节中,我和孩子们尽情地在“果园”里享受着丰收的喜悦,带领他们一个地方摘 完了,要换一个地方,果树上到处都是果子,于是我们开始创编在不同方位的地方摘果子,可是 摘的果子放在什么地方呢?于是我用手示范,比作篮子,将摘到的果子放进篮子里。 在接下里的环节中,我们跟随音乐开始了愉快的丰收之旅。在音乐的伴奏下我们一边摘果 子,一边将踵趾小跑步带进律动中。 让我倍感欣慰的是,活动中小家伙们的小脸上始终荡漾着快乐的神情,通过这样的律动,我 了解到要进行相应的准备、衔接活动。要循序渐进,慢慢来,正如这节律动,要将过于复杂的动 作分解再分解,运用丰富有趣的肢体语言传达给学生,再融合进音乐中。然而在这方面我做得 远远不够,还有很有很多的不足,需不断地“多听、多看、多学、多记、多想”,向着孩子的世界 一步步靠近