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1、教学内容：认识图形、认识钟表教学内容：认识图形、认识钟表 设计者：姜芸设计者：姜芸 教学目标：教学目标： 1 1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，使学生认识常见的四种立体图形和平面图形， 进一步加深对所进一步加深对所 学的几何图形的认识。学的几何图形的认识。 2 2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，一方面巩固钟表中整时和半时的认识， 另一方面通过看接近整另一方面通过看接近整 时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。 教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 教学过程：教学过程： 一、一、认识图
2、形认识图形 二、二、出示长方体、正方体、圆柱、球出示长方体、正方体、圆柱、球 1 1、 学生回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、学生回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、 球球 （1 1）问问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成， 集体订正。集体订正。Xkb （2 2）教教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 （3 3）教教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？ （4 4）指指名说一说日常生活中
3、见过哪些物体是长方体、名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、 正方体、正方体、 圆柱、圆柱、 球？球？ 2.2.出示长方形、正方形、三角形、圆出示长方形、正方形、三角形、圆新课 标 第一 网 （1 1）学生回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、）学生回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、 圆圆 （2 2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完 成，集体订正。成，集体订正。 3.3.对比对比 ww w.xkb1.c om (1)(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名教师拿出一
4、个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名 说出名称。说出名称。 (2)(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？ (3)(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？ (4)(4)完成第完成第 7 7、8 8 题，集体订正。题，集体订正。 二二. .认识钟表认识钟表新 课 标第 一 网 1 1、拨钟，拨钟， 分组活动，分组活动， 让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，让学生利用钟表的
5、学具拨出每个整时和半时， 小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分 针一定要拨到准确的位置上。针一定要拨到准确的位置上。 2 2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。 （1 1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是 稍稍偏了一点。稍稍偏了一点。告诉学生：告诉学生：像这种差一点不到几时，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过或是几时刚刚过 一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”一点，我们就不能说
6、正好是几时，应该说“大约是几时” 。 （2 2）完成第）完成第 9 9 题。题。 同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ 3 3、数字表示法数字表示法 ww w. x kb 1 .c om （1 1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如 果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？ （2 2）第）第 6 6 题，学生完成，点四人板演，集体订正。题，学生完成，点四人板演，集体订正。 三、游戏：三、游戏：x k b 1.co m 在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ 四、全课小结：这节课你复习了哪些知识？四、全课小结：这节课你复习了哪些知识？ x k b 1.c o m