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1、小学数学人教版二年级上册小学数学人教版二年级上册 2 2 表内除法（一）表内除法（一） 除法除法优质课公开优质课公开 课教案教师资格证面试试讲教案课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1、让学生通过亲自动手分实物明确平均分的含义,并且从平均分的过程中清楚、直 观地了解除法的含义; 2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义; 3、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力; 4、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力。 2 学情分析 除法的含义是建立在“平均分” 的基础上的,学生通过前面几节课的不同程度的分一 分的过程,已经有了直观操作的经验,对于平均分有了
2、比较明确的认识。而且学生也 已经熟悉了 25 的乘法口诀。 在生活或平常的学习中对于除法算式也有一定的接 触。 但是学生对于除法算式的具体意义还是不理解的,学生对于除法的认识处在比较 朦胧,而又兴趣比较大的阶段。 3 重点难点 理解除法的含义 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】（一）创设情境，唤起旧知 师:熊猫京京是一只十分可爱的大熊猫(课件出示),它听说我要到江津来给小朋友上 课,它便请我给每个小朋友带来了礼物!它要把这些礼物分给每个小朋友们。 京京真是给我出了一个难题,我怎样把这些礼物分给你们这些很乖的小朋友,才显得 公平些呢? 生:平均分。(板书) 师:
3、那“平均”是什么意思? 生:平均分就是每份分得一样多。 师:请判断下面哪组是平均分?(课件出示) 活动 2【讲授】（二）自主探究，认识除法 1、学习例一 (1)创设情境 师:瞧!京京给每个组准备了 8 个乒乓(课件出示 8 个乒乓)。可是我们每个组有 4 位 同学,要怎么分,才分得公平呢?聪明的小朋友,你能帮帮我,把乒乓分公平吗? (2)动手实践一: 教师:下面请组长拿出礼物,小组成员动手分。 (3)学生上台演示分的过程并说出分的过程。 (4)教师归纳小结:把 8 个乒乓平均分给 4 个同学,每个同学分得同样多,就是把 8 个 乒乓平均分成 4 份,每份是 2 个。 2、揭示课题 (板书:除法
4、的初步认识)齐读课题两遍。 3、学习除法算式的读法和写法 除号 师:除法的运算符号就叫做除号,读作除以。除号就表示平均分。 除法算式的读法和写法 3、课件出示 12 个苹果 师:京京还让老师给小朋友带来了苹果!京京想把 12 个苹果平均分在 4 只盘子里,每 盘分得( )个。 这除法算式怎么列呢?(边谈话边写)被分苹果的总数是几个? 把“12”写在除号前面(板书:12);把 12 个苹果平均分成几份?(4 份)平均分的份 数写在除号后面;每份是几个?(3)个,分得的结果写在等号后面. 教师指着“124=3(个)”说明:这就是除法算式,读作:12 除以 4 等于 3,(生跟读) 师:12 表示-
5、,4 表示-,3 表示-, 生:12 表示 12 个苹果,4 表示分成 4 份,3 表示每份 3 个苹果。 师:124=3(个)表示把 12 个苹果平均分成 4 份,每份是 3 个苹果.学生互相说说 12 4=3 这个算式的意义. 活动 3【练习】（三）巩固练习，强化认识 1、课本第 78 页“课堂活动”第一题 (1)明确要求 (2)学生动手操作,教师巡视。 (3)交流汇报。 (4)小结。 活动 4【活动】挑战园地： (1)第一关:“魔法卡片” 出示算式卡片背面,请学生抽卡片,并读出卡片上的算式。 (2)第二关(课堂活动第 2 题)圈一圈,填一填。 学生动手圈并填写算式,教师巡视。 (3)第三关“我的方法多”。把 12 个桃子,每( )个装一袋,可以装( )袋。 用算式表示你分的方法,比一比哪组方法最多? 活动 5【测试】课堂总结 师:小朋友们,今天我们通过分东西学习了什么新知识?(手指课题)除法的初步 认识。你最大的收获是什么?