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1、小学数学北师大版三年级上册小学数学北师大版三年级上册六六 乘法乘火车优质课公开课教乘法乘火车优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1. 知识目标:探索并掌握两、 三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 2. 能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3. 情感目标:感受数学和现实生活的密切联系,认识数学知识的应用价值,激发学习数学的 兴趣。 2学情分析 在新课程下成长的三年级学生,已养成合作探究的学习方式,能够熟练的掌握两位数乘一位 数(带进位)的计算方法,并在计算的灵活性上和策略性上也有明显提高。学生的
2、好奇、好胜 是教学的大好契机。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1 教学活动 活动 1【导入】复习旧知 同学们,大家都知道我们三(2 班)同学爱动脑筋,积极回答问题。那么,我们的计算能力又如 何呢?是不是也很棒呢?今天这节课,我们就要比一比,选出一些计算小能手和计算小明星,希 望大家能认真思考,细心计算。你们有信心吗?那我们先做几道口算练习吧。 (教师出示口算卡,指名口答) 64+6=97+8= 44+9= 163156 147 活动 2【导入】情境导入 同学们,你们坐过火车吗?在今年暑假了,淘气他们班同学参加了一个北京夏令营活动,就是 乘火车去的。(板书:乘火车) (课件:情境图)这就是
3、他们当初背着行李来到火车站的情景。站长叔叔非常热情的接待了他 们,你们看叔叔正在给他们讲着什么。会讲些什么呢(生:)对,叔叔给他们介绍了有关这 列火车的一些信息。有哪些数学信息呢? 活动 3【导入】探索新知 1. 提出数学问题。 看到这些信息,你想提出什么数学问题呢? 学生可能会提: 5 节卧铺车厢可乘多少人? 7 节硬座车厢可乘多少人? 这列火车一共可乘多少人? 学生提的问题只要合理教师都给予肯定。教师有选择的板书。 2、解决问题:5 节卧铺车厢可乘多少人? (1) 师生一起分析题意,列出算式, (2)请学生估算结果,并说说自己是怎样估的。 (3)探索算法。 独立计算,小组内交流,鼓励学生勇
4、于说出自己的想法和做法。 指生板演。 并讲解自己的计算 过程。 (4)全班交流,并展示小组的不同算法。只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。 学生可能会出现以下两种算法: 705=350 7 2 25=10 1 5 350+10=360 3 6 0 全班交流时,教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确,引导学生关注积的个 位上的“0”处理问题。 小组讨论,计算时要注意什么? (1)相同数位对齐,从个位算起。 (2)乘到哪一位就把积写在哪一位的下面。 (3)十位相乘满 30,要向百位进 3,落下来。 3、请学生自己独立解决第二个问题“7 节硬座车厢可乘多少人?”在练习本上计算,交流
5、算 法。同时指生板演。 请板演同学讲解自己的计算方法,集体交流。教师给于肯定。 1187=826(人) 1 1 8 1 5 7 8 2 6 答:7 节硬座车厢可乘 826 人 强调需要注意以下几点: (1)进位的数要和相应数位对齐。 (2)进位的数要写的小一点。 (3)记着加上进位的小数字。 4、比较归纳。 比较黑板上的两个竖式有什么相同之处? 揭示课题并板书:“两、三位数乘一位数(连续进位) 活动 4【导入】巩固练习 1、 判断:下面的计算正确吗?(题略:两道计算错误的三位数乘一位数连续进位竖式)不对的改 正。同时教育学生养成细心地学习习惯。 2.竖式计算比赛。 (1)每人做四道题,全对的成为今天的计算小能手。 (2)每人再做四道题,在规定时间内完成并全对的成为今天的计算小明星。 活动 5【导入】课堂小结 今天我们学了什么?怎样才能避免连续进位时出现的错误呢?谁能给大家一个温馨提示呢? (学生说出连续进位乘法的注意事项。)