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2、作,直观认识平行四边形。 难点:平行四边形与长方形的联系与区别。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】情境导入 师:孩子们你们喜欢变魔术吗? 生:喜欢 师:那今天我们就来一起走进魔术的世界吧。 看老师手中的图形是什么形状的? 生:长方形 师:那谁来说说你判断的理由和依据是什么? 生:对边相等,四个角都是直角 师:没错我们根据长方形的特点可以判断出这是一个长方形。但这可是个不普通的长方形, 下面就是见证奇迹的时刻,请大家仔细观察(师轻轻向左右拉动) 你发现了什么? 生:长方形变了 师:变成什么图形了? 你认识它吗? 它叫什么呢? 生:平行四边形 师:平行四边形中又蕴
3、含着怎样的数学奥秘呢?今天我们就来一起探索平行四边形。(板书课 题) 活动 2【讲授】利用学具逐步探究 师:赶快拿出你的学具,边拉动边思考:将长方形拉成平行四边形后,什么变了,什么没变呢? 并将你的发现说给小组内的同学听。(小组合作) 生动手操作(将长方形拉成平行四边形) 师:哪个小组先来说说在拉动过程中什么变了呢? 形状变了。 生:角发生了变化,四个直角中有 2 个变成了锐角,2 个变成了钝角。生指出锐角和钝角。 师:像这样对着的两个角,我们可以把他们称作为对角。 也就是在平行四边形中有一组对角是 锐角,有一组对角是钝角。 全体生指出相对的钝角,相对的锐角。 师:那什么没变呢? 生:边的条数
4、和长短没变。 对边相等 师生共同总结平行四边形的特点: 有四条边,四个角 对边相等, 有一组对角是钝角。有一组对角是锐角。 同桌之间互相说平行四边形的特点。 活动 3【练习】巩固练习 1.那谁能利用刚刚你们自己总结出来的平行四边型的特点来判断一下哪些图形可以拉成平 形四边?课件出示 生回答 师追问为什么余下的不能呢? 生说明原因 2.下面图形哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是平行四边形? 生回答,并说明原因(长方形,正方形,平行四边形的特点)。 3.举例说说生活中哪些地方见过平行四边形。 生举例 4.画一画 在点子图上画出平行四边形。 生绘画,并汇报是怎样画的。(根据对边相等的特点画的,在教师的引导下叙述应该先画水平 或垂直的边。) 5.数一数,下面图形中有几个平行四边形? 6.找一找,长方形有几个?正方形有几个?平行四边形有几个? 生在答题卡上完成,再汇报。并到黑板指出平行四边形的所在位置。 活动 4【活动】动手操作拓展延伸 1.拼一拼 用七巧板拼成一个平行四边形,并说说它是用什么形状的七巧板拼成的。 生动手用七巧板拼平行四边形,并展台展示。 2.拓展:生活中有趣的四边形(梯形,菱形,筝形) 活动 5【导入】课堂小结 1.这节课你有什么收获? 生说自己的收获 2.师小结:希望大家都能够在今后的学习和生活中养成善于发现,善于观察,善于思考,善于 动脑的好习惯。