《人教版选修(3-3)《热和内能》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版选修(3-3)《热和内能》教案.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新人教版选修（3-3）热和内能教案教学目标1 . 了解内能改变的两种方式：做功、热传递.2 .理解内能，的变化可以分别由功和热量来量度.3 .知道做功和热传递对改变物体内能是等效的.重点、难点分析4 、改变内能两种方式及内能改变量度5 、对做功和热传递对改变内能是等效的理解.教具细铁棒、铁锤、洒精灯、木块、厚壁玻璃筒（带活塞）、硝化棉、乙醛、 学生每人准备一小段钢丝等.教学过程复习引入1. .内能：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能.2. 动能：由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能.它与物体的温度有关（温度是分子平均动能的标志）.3. 势能： 分子间存在相互作
2、用力，分子间具有由它们的相对位置决定的势能这就是分子势能.它和物体的体积有关.4. 内能：与物体的温度和体积有关.根据讨论结果，小结：通常情况下，对固体或液体，由于体积变化不明显，主要是 通过温度的变化来判断内能是否改变.新课教学 1. 提出问题2.问题讨论问：如何改变物体的内能呢？（可以改变物体的温度或体积.）问：物体内能的变化可以,通过什么表现出来呢？或者说怎样判断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否改变呢？把准备好的钢丝拿出来，想办法让你手中的钢丝的内能增加。2 .寻找解决问题的办法讨论：有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用 “钢锯锯”，有的想到“烧”，有的
3、想到“晒”，有的想到“烤”，有的想到“烫”、 “冰”等等.一边想办法，一边体验内能是不是已经增加了.（把“摩擦”、 “折”、“敲打”、“锯 ”写在一起,把“烧”、“晒”、“烤”、“烫 ”、 “冻”或者“冰”写在一起.3 .知识的提练问：比较一下，本质上有什么相同或不同点.（阅读课本3839页倒数第四段.）刚才所想到的办法，它们之间有何不同？能不能把这些办法分分类？答：可以分为做功和热传递两类。其中 ，“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”是属于做功，“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冰”属于热传递.演示课本38页的实验.（慢慢地压缩看能不能使棉花燃烧起来.）问：刚才两次实验，为什么会出现结果的不同
4、？答：动作快，时间短，气体没有来得及与外 界进行热交换，其温度会突然升,高， 至乙醛的着火点，它便燃烧起来.而动作慢时，时间较长，气体与外界有较长的时间 进行热交换，它的温度就不会升高太多，达不到乙醛的着火点，则不燃烧.阅读课本39页实验，分析气体对外做功的情况问：同学们还能不能从生，活中找出一些通过做功改变物体内能的例子呢？答：柴油机工作中的压缩冲程；给自行车打气时，气筒壁会发热；锯木头，锯条会很烫；冬天，手冷时，两手互相搓一搓；古人钻木取火等等.再来体验一下，热传递改变内能的情况.给大家一段细铁棒和酒精灯，演示学生上台做实验.把用热传递改变内能的方法和体会告诉其他同学.引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子.板书：改变物 体内能的物理过程有两种：做功和热传递.4 .新知识的深入探讨内能改变的量度39页5、 6两 师：如何量度物体内能的改变多少呢？请大家带着问题阅读课本 段，然后归纳出来.2 / 2