《小学美术人教版 五年级上册 第16课《电脑美术──“反色”效果》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术人教版 五年级上册 第16课《电脑美术──“反色”效果》.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学美术人教版小学美术人教版 五年级上册五年级上册 第第 1616 课课电脑美术电脑美术“反“反 色”效果优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案色”效果优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识目标: 指导学生学习电脑软件“奇奕画王”画图程序的操作,能熟练运用反色技法绘 制简单的装饰画. 情感目标: 指导学生进一步了解电脑软件“奇奕画王”画图程序的其它功能,对装饰画进行 改变大小、色彩反色等操作。 能力目标: 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。 2学情分析 五年级学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,身心都得到了很大的发展,思 维形式由具体形象逐步向抽象思维
2、发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表 现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象, 有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺 乏信心。 3重点难点 教学重点: 学习造型及反色处理技巧。 教学难点: 造型及色彩的搭配选择。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】课前准备 一、做好学生进电脑教室上课的准备工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑。 活动 2【讲授】讲授新课 (一):导入 1.师:同学们,很高兴和大家一同上这节电脑美术课,在上课之初,老师来给大 家出示几组图片,请同
3、学们和老师一起探讨一下,这几张照片给你怎样的不同感受的。 (设计意图:在欣赏过程中,引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。) 2. 师:同学们说的都非常棒,你们观察的可真是仔细,原来相同的图片不同的 颜色能给我们这么多不同的感受。 那下面老师就来给大家介绍这种电脑中处理图片的特别工 具反色 3.揭示课题电脑美术反色效果 (设计意图:欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品,激发学生强烈的学习兴趣。出示图 片让学生欣赏,让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说颜色的 改变给视觉造成的不同感受。) (二)讲授新课 1.师:今天我们就来了解一下这个反色工具,不过在了解它之
4、前,我们先来简 单的学习一下对比色知识(教师出示色环) 师:我们把色环上相互对应180 度的颜色叫做对 比色,如红色和绿色、紫色和黄色、橙色和蓝色,这是三组最基本的对比色,我们要学习的反 色工具,将图片改变颜色就是将每个演的都改变成了对比色。 (设计意图:先将对比色呈现给学生,让学生对色彩的对比有一个初步的认识欲了解,教师及 时梳理学生的答案,为下面的学习奠定了基础。) 2. 师:我们知道了最基本的对比色有哪些,那现在,老师这里还有一些经过反 色处理过的图片,同学们们一起来看看,它们反色前与后的颜色对比,颜色的改变给画面带来 了什么效果。 (三)、学习新内容 一、教师示范 (1)复习学过的电脑
5、软件“奇奕画王”画图程序的各种绘图方法,色彩运 用及构图等知识内容。 1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法,并展示改变后 的效果,让学生清楚地了解和掌握。 2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。 (设计意图:教师带领学生复习之前所学到的知识,让学生对软件操作工具有一个复习和巩固, 为下面的反色练习做一个铺垫。) 二、教师示范 1、 教师演示依照课本范图的作画步骤操作,引导学生学会自学,学会自己看图操 作。 2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法,让学生理解和掌握。 (教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色,复习巩固和运用所学过的色彩知识。)
6、 3、将反色的两张图片并置,分析其色彩联系。 4、观看其他学生作品 5、学生讨论:你想制作一幅怎样的图画?用什么样的颜色? (设计意图:鼓励学生大胆想象,通过学生的回答,教师引导学生创造丰富的画面,展开丰富的 想象,赋予画面个性与特点,鼓励学生大胆新奇的思维进行创新。) 活动 3【作业】学生作业，教师辅导 (一)作业要求: 1.选择你喜爱的画笔和颜色,利用你的想象来设计一个有趣的形象或是一幅 图画。 2.要具有独特的特点,并进行反色处理。 (二)学生作业 学生制作,教师巡回指导,并鼓励学生大胆自由地创新和绘制,鼓动学生运 用所学过的色彩知识上色。 (设计意图:让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色,改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等 设置,通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象,可以进行各种变形操作,制作出具有独 特情趣的装饰画,然后进行改变图象大小、反色等处理。)。 活动 4【活动】教学展示与评价 (一)将部分优秀作品通过打印机进行打印并展示出来。 (二)在教室网络中评价学生的作品,引导学生自评与互相评。 (设计意图:通过相互欣赏,评价,学生不仅提高了欣赏能力,而且提高了 语言组织能力以及 语言表达能力。更有利于和谐课堂,和谐师生关系,和谐生生关系。通过自我评价,让学生更 加理性的剖析 自己,勇于表现自己,肯定自己-我是最棒的。)