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1、21. 大自然的声音教学要求：1、 学会 10 个生字及相关词语，认识5 个字。2、 朗读课文背诵自己喜欢的部分。3、 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。4、 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。教学重点： 词语教学中重视象声词的教学， 了解象声词的不同结构， 引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物并理解体会大自然美妙的声音。 课文重点是领会先概括后具体的段落结构，教学时间：两课时 学会模仿进行片段练习。教学难点：领会写法并学习写作中心句为开头的片段。第一课时教学内容：指导学习生字词，并引导把握全文的结构。教学过程：1、 导入新课2、 自由读课文，划出生字
2、词，学习生字词3、 读通课文，读通句子。将不明白的地方画下来。说说全文围绕哪一句话写的？围绕这句话写了哪些声音？了解文章结构： 总分结构。第二课时：一、播放课件，导入谈话：你们听到了哪些声音？多么和谐美妙的田园之歌， 多么令人向往的大自然的怀抱。大自然都有哪些美妙的声音呢？让我们走进课文一起去聆听吧！2 、复习：全文围绕大自然有许多美妙的声音，写了哪些声音？（风、水、动物）二、指导学习第二自然段1、读句子，想象画面，理解“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 ”师：为什么说风是大自然的音乐家？生：师：出示画面，理解“不一样的树叶”出示课件，仿照句式说话：当春风轻轻拂过柳树梢，沙沙沙
3、，你仿佛听到. 。当秋风吹落梧桐叶，唰唰唰，你仿佛听到。当北风呼啸，携着雪花在空中飞舞， ， 师：春风拂面， “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” ；夏风习习“夏日草木薰，万物自欣欣” ；秋分瑟瑟“解落三秋叶，能开二月花” ；北风呼啸“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷” 。2、分组朗读，分角色朗读：当微风当狂风（板书：微风 狂风）3、指导读，并填空第二自然段。4、配乐朗读，激发朗读兴趣，背诵第一段。5、 说说这一段的修辞手法。 这段话运用了哪些修辞手法？你从哪些句子看出来？（拟人、对比、排比）三、指导学习第三段1、说说第二自然段学习方法：朗读、想象画面。2、理解“水是大自然的音乐家。”引导朗读，读
4、出“雨声、河流声、海浪声”不同的情境、感受.3、口头填空语句：小溪河流4、指导学习第四段：四、 指导读第四段， 说说第四段写了哪些动物的声音？除了这些动物， 还有哪些动物？以“动物是大自然的歌手”为中心句，仿写片段。片段1:动物是大自然的歌手，走进田野里，听听青蛙，来到山林里，听听百灵鸟五、总结谈话：风是一个音乐家，也是一个指挥家，能指挥各种不同的树叶发出不同的声音，能在不一样的季节，发出不一样的声音。水是歌唱家，动物也是歌唱家。那么大自然就是一个音乐厅，每天总在演奏着不同的交响乐。六、 播放课件（配乐）小练笔：以“大自然是一个音乐厅”为中心句，写一段话。片段2:大自然是一个音乐厅。在松林里，听听阵阵松涛 在小河边，听听 在大海边，听听大自然有许多美妙的声音，大自然真是鬼斧神工，总是演奏着一 曲交响乐！